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技法指点
细节指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。常见的细节描写有外貌、神态、动作、语言、心理、环境描写。著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人覺得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”细节描写能够传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感;能推动故事情节的发展;可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而深化文章主题。同学们在写作时，要学会抓住细节，做到真实、典型、生动，要凸显个性特点。细节所到处，佳作恰自来。只有用心打磨细节，文章才能动人心弦。
原文呈现
让我感动的那一刻
那日，轮到我打扫走廊。我百无聊赖地拖着地，有些心不在焉。
“吱呀！”伴随着刺耳的刹车声，一辆满载的送水车停在了楼梯口。从车上下来两个送水工。头戴工作帽的年长些，将水桶从车上卸下。旁边稍年轻的那位，用铁卡套好水桶，提送到各个教室。
他的脚步很是急促，水也剧烈地颤着。待他走近，我才看清了那张脸。他把水桶提到饮水机旁，安装好后，提起空桶，从口袋里摸出账本和笔向我走来。
“一桶水，把名字签这儿就行。”他擦拭着额角的汗水说。签字本是班主任或班长的事儿，后来送水的为了减少麻烦，经常让班级同学代签。我也就随手签了名，将纸笔还与他。他憨憨地笑了笑，接过纸笔走开了。
我到二楼的水池洗拖把，在楼梯上，又见到他。他脱去外套，那身破旧的毛衣暴露得一览无余了。
忽然，他一个踉跄，整个人连同水桶向下栽去。他极力稳住身体，右手的水桶轰然坠地，砸开漫天水花。
“怎么了？怎么了？”那位年长的送水工闻声赶来。年轻的送水工眉头微蹙，像犯了错的孩子。
我默默地走上去，处理地上的水渍。他无语，嘴角蠕动着却未说话，然后操起我搁置在一旁的拖把，埋头拖着渐欲浑浊的水。
打扫好地面，他无声地递过拖把，身前的衣襟犹滴着水珠。他提起水桶下楼，走两步，又回头向我道了声谢。我只是木然地立着，莫名的心酸涌上心头。
我回到教室时，他已随着送水车离去。
拖把被放回墙角时，我注意到了柄端的血渍，心又不由得揪痛。
从此，我开始认真喝水。杯中清亮的水映着太阳的光辉，入口无味，却也淡得有些微微苦涩。
综合点评
本文写了一个忠厚、善良而又辛苦的送水工，表达了小作者对他的怜悯、钦佩之情。选材真实，富有真情实感。小作者通过语言、动作、神态、外貌的细节表现人物性格特征。但是人物的外貌和性格特征还不够鲜明。小作者如果能够围绕人物的个性特征，凸显细节，那么人物形象就会更加鲜活，更具感染力。
升格指津
1.可以抓住文中的“破旧的毛衣”，设计一个毛衣线头的细节，表现送水工生活的窘迫，侧面衬托其憨厚与善良。在写人记事的记叙文中，如果能够设计前后照应的细节，那样对表现人物形象效果会更好。本文中，还可以使毛衣线头这个细节多次在文中出现，形成前后照应，增强艺术感染力。
2.文中的送水工是寡言少语的人，要从他不多的语言中，提炼具有代表性的话来表现人物的内心世界和个性特征。可以通过与“我”的对话以及自言自语，展示他诚实、善良、憨厚的形象。在语言描写中，辅以动作、神态描写，能让人物形象更加生动、鲜活。当然，对送水工的语言描写要符合他的身份，不能失真。
3.文中关于送水工送水、签字、摔水的事件还是比较典型的，但是叙述不够细致，内容不够丰富，难以给读者留下深刻的印象。需要聚焦细节，从动作、神态、语言、外貌等方面精雕细琢，着力打造几个特写镜头，真实地展示人物的精神品质。
让我感动的那一刻
那日，轮到我打扫走廊。我百无聊赖地拖着地，有些心不在焉。
“吱呀！”伴随着刺耳的刹车声，一辆满载的送水车停在了楼梯口。从车上下来两个送水工。头戴工作帽的年长些，将水桶从车上卸下。旁边稍年轻的那位，穿一件很旧的夹克，里面衬着件褪了色的毛衣。他正用铁卡套好水桶，提送到各个教室。
他的脚步很是急促，水也剧烈地颤动着。由于负重，他的脸涨得通红，脖根上青筋突起，大滴的汗珠顺着发梢滴落在地。他将水提到饮水机旁，麻利地卸下空桶，用袖口拂去机侧的灰尘，又提起装满水的塑料桶，一手拎着桶口，一手托着桶底，小心翼翼地将水桶安装在饮水机上。
他提起空桶，从口袋里摸出账本和笔向我走来。“一桶水，麻烦您签个字。”他擦拭着额角的汗水说。签字本是班主任或班长的事儿，后来送水的觉得麻烦，也会让班级同学代签。我也就随手接过来。不料手一抖，把“1”写得像“7”。我就在“7”字上用笔重重地划了几竖，努力让“7”变成“1”。
“好了，给你。”我说。
“麻烦您在底下的空格里重写吧，再在旁边签字说明一下情况。”他憨憨地笑着说。
“至于吗？就这样吧。”我有点不耐烦。
“重写一下吧，结账时，大家就都明白。给您添麻烦了！”
我的心不禁一颤，愣愣地看着他。他搓着发红的手正在等我的答复。我将重新填好的账本递给他。他把掉了线头的毛衣袖子向内捅了捅，接过账本，满脸感激地走了。
我到二楼的水池洗拖把，在楼梯上又见到了他。依旧是红紫的脸，只是脱去外套，那身破旧的毛衣暴露得一览无余了。袖口、肩侧和后背零散的线头，随着他沉重的步子左右抖动。
忽然，他一个踉跄，整个人连同水桶向下栽去。他极力稳住身体，右手的水桶轰然坠地，砸开漫天水花。他杵在那儿，眉头微蹙，像个犯了错的孩子。
“要拖干净，满地的水，不方便走路……”他自言自语，然后操起我搁置在一旁的拖把，埋头拖着渐欲浑浊的水。我也赶忙跑过来帮他。
打扫好地面，他提起水桶下楼。刚走两步，他回头向我道了声“谢谢！”。我木然地立在那儿，回想刚才的那一刻，莫名的感动涌上心头。
拖把被放回墙角时，我注意到柄上有点点血渍。我的心又不由得揪痛：那一定是水桶摔落时，铁卡划伤了他的手。
透过玻璃窗，我看见他正随着送水车离去。我隐约又瞥见了那破旧毛衣的线头在风中抖动……
从此，我开始认真喝水——不，是品水，品其中的苦涩与甘甜。
综合点评
与原文相比较，升格文的人物外貌和个性特征更加鲜明，主要表现在三个方面。一是事例典型。换水桶、改账本、扫积水三个典型事例，从不同角度表现出送水工的精神品质。二是凸显人物的外貌特点表现人物特征。“一件很旧的夹克，里面衬着件褪了色的毛衣”“毛衣线头”都能够表现他卑微的身份和窘迫的生活境况，具有一定的感染力。三是通过语言、神态、动作描写，表现送水工认真负责、善良、诚信的个性特征。
小试牛刀
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以“照片里的故事”为题，写一篇作文。不少于500字。
细节指人物、景物、事件等表现对象的富有特色的细枝末节。细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。常见的细节描写有外貌、神态、动作、语言、心理、环境描写。著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人覺得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”细节描写能够传神地刻画出人物形象，给人以逼真形象之感;能推动故事情节的发展;可以成功传达出人物的内心世界，让人物血肉丰满，进而深化文章主题。同学们在写作时，要学会抓住细节，做到真实、典型、生动，要凸显个性特点。细节所到处，佳作恰自来。只有用心打磨细节，文章才能动人心弦。
原文呈现
让我感动的那一刻
那日，轮到我打扫走廊。我百无聊赖地拖着地，有些心不在焉。
“吱呀！”伴随着刺耳的刹车声，一辆满载的送水车停在了楼梯口。从车上下来两个送水工。头戴工作帽的年长些，将水桶从车上卸下。旁边稍年轻的那位，用铁卡套好水桶，提送到各个教室。
他的脚步很是急促，水也剧烈地颤着。待他走近，我才看清了那张脸。他把水桶提到饮水机旁，安装好后，提起空桶，从口袋里摸出账本和笔向我走来。
“一桶水，把名字签这儿就行。”他擦拭着额角的汗水说。签字本是班主任或班长的事儿，后来送水的为了减少麻烦，经常让班级同学代签。我也就随手签了名，将纸笔还与他。他憨憨地笑了笑，接过纸笔走开了。
我到二楼的水池洗拖把，在楼梯上，又见到他。他脱去外套，那身破旧的毛衣暴露得一览无余了。
忽然，他一个踉跄，整个人连同水桶向下栽去。他极力稳住身体，右手的水桶轰然坠地，砸开漫天水花。
“怎么了？怎么了？”那位年长的送水工闻声赶来。年轻的送水工眉头微蹙，像犯了错的孩子。
我默默地走上去，处理地上的水渍。他无语，嘴角蠕动着却未说话，然后操起我搁置在一旁的拖把，埋头拖着渐欲浑浊的水。
打扫好地面，他无声地递过拖把，身前的衣襟犹滴着水珠。他提起水桶下楼，走两步，又回头向我道了声谢。我只是木然地立着，莫名的心酸涌上心头。
我回到教室时，他已随着送水车离去。
拖把被放回墙角时，我注意到了柄端的血渍，心又不由得揪痛。
从此，我开始认真喝水。杯中清亮的水映着太阳的光辉，入口无味，却也淡得有些微微苦涩。
综合点评
本文写了一个忠厚、善良而又辛苦的送水工，表达了小作者对他的怜悯、钦佩之情。选材真实，富有真情实感。小作者通过语言、动作、神态、外貌的细节表现人物性格特征。但是人物的外貌和性格特征还不够鲜明。小作者如果能够围绕人物的个性特征，凸显细节，那么人物形象就会更加鲜活，更具感染力。
升格指津
1.可以抓住文中的“破旧的毛衣”，设计一个毛衣线头的细节，表现送水工生活的窘迫，侧面衬托其憨厚与善良。在写人记事的记叙文中，如果能够设计前后照应的细节，那样对表现人物形象效果会更好。本文中，还可以使毛衣线头这个细节多次在文中出现，形成前后照应，增强艺术感染力。
2.文中的送水工是寡言少语的人，要从他不多的语言中，提炼具有代表性的话来表现人物的内心世界和个性特征。可以通过与“我”的对话以及自言自语，展示他诚实、善良、憨厚的形象。在语言描写中，辅以动作、神态描写，能让人物形象更加生动、鲜活。当然，对送水工的语言描写要符合他的身份，不能失真。
3.文中关于送水工送水、签字、摔水的事件还是比较典型的，但是叙述不够细致，内容不够丰富，难以给读者留下深刻的印象。需要聚焦细节，从动作、神态、语言、外貌等方面精雕细琢，着力打造几个特写镜头，真实地展示人物的精神品质。
让我感动的那一刻
那日，轮到我打扫走廊。我百无聊赖地拖着地，有些心不在焉。
“吱呀！”伴随着刺耳的刹车声，一辆满载的送水车停在了楼梯口。从车上下来两个送水工。头戴工作帽的年长些，将水桶从车上卸下。旁边稍年轻的那位，穿一件很旧的夹克，里面衬着件褪了色的毛衣。他正用铁卡套好水桶，提送到各个教室。
他的脚步很是急促，水也剧烈地颤动着。由于负重，他的脸涨得通红，脖根上青筋突起，大滴的汗珠顺着发梢滴落在地。他将水提到饮水机旁，麻利地卸下空桶，用袖口拂去机侧的灰尘，又提起装满水的塑料桶，一手拎着桶口，一手托着桶底，小心翼翼地将水桶安装在饮水机上。
他提起空桶，从口袋里摸出账本和笔向我走来。“一桶水，麻烦您签个字。”他擦拭着额角的汗水说。签字本是班主任或班长的事儿，后来送水的觉得麻烦，也会让班级同学代签。我也就随手接过来。不料手一抖，把“1”写得像“7”。我就在“7”字上用笔重重地划了几竖，努力让“7”变成“1”。
“好了，给你。”我说。
“麻烦您在底下的空格里重写吧，再在旁边签字说明一下情况。”他憨憨地笑着说。
“至于吗？就这样吧。”我有点不耐烦。
“重写一下吧，结账时，大家就都明白。给您添麻烦了！”
我的心不禁一颤，愣愣地看着他。他搓着发红的手正在等我的答复。我将重新填好的账本递给他。他把掉了线头的毛衣袖子向内捅了捅，接过账本，满脸感激地走了。
我到二楼的水池洗拖把，在楼梯上又见到了他。依旧是红紫的脸，只是脱去外套，那身破旧的毛衣暴露得一览无余了。袖口、肩侧和后背零散的线头，随着他沉重的步子左右抖动。
忽然，他一个踉跄，整个人连同水桶向下栽去。他极力稳住身体，右手的水桶轰然坠地，砸开漫天水花。他杵在那儿，眉头微蹙，像个犯了错的孩子。
“要拖干净，满地的水，不方便走路……”他自言自语，然后操起我搁置在一旁的拖把，埋头拖着渐欲浑浊的水。我也赶忙跑过来帮他。
打扫好地面，他提起水桶下楼。刚走两步，他回头向我道了声“谢谢！”。我木然地立在那儿，回想刚才的那一刻，莫名的感动涌上心头。
拖把被放回墙角时，我注意到柄上有点点血渍。我的心又不由得揪痛：那一定是水桶摔落时，铁卡划伤了他的手。
透过玻璃窗，我看见他正随着送水车离去。我隐约又瞥见了那破旧毛衣的线头在风中抖动……
从此，我开始认真喝水——不，是品水，品其中的苦涩与甘甜。
综合点评
与原文相比较，升格文的人物外貌和个性特征更加鲜明，主要表现在三个方面。一是事例典型。换水桶、改账本、扫积水三个典型事例，从不同角度表现出送水工的精神品质。二是凸显人物的外貌特点表现人物特征。“一件很旧的夹克，里面衬着件褪了色的毛衣”“毛衣线头”都能够表现他卑微的身份和窘迫的生活境况，具有一定的感染力。三是通过语言、神态、动作描写，表现送水工认真负责、善良、诚信的个性特征。
小试牛刀
照片记录了生活的瞬间，也记载了生命中的故事。从家里找一张你喜欢的照片，以“照片里的故事”为题，写一篇作文。不少于500字。