【摘 要】
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半个世纪前 ,人民教育家陶行知先生掷地有声地提出了“处处是创造之地 ,天天是创造之时 ,人人是创造之人”的“创造教育”思想 ,成为我国近现代“创造教育”的倡导者、开辟者
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半个世纪前 ,人民教育家陶行知先生掷地有声地提出了“处处是创造之地 ,天天是创造之时 ,人人是创造之人”的“创造教育”思想 ,成为我国近现代“创造教育”的倡导者、开辟者、先行者。他的思想主要以“行是知之始 ,知是行之成”为理论依据 ;以培育具有集体精神的“真善美的活人”为目标 ;以生活为教育内容 ,强调“教学做合一” ,主张解放、培养并发展儿童的创造力。这是一种既具有中国特色 ,又反映现代教育理论发展趋势的新的教育理论 ,是我国教育史上乃至世界教育思想领域的一笔珍贵遗产。今天在全面推进素质教育的实践中 ,认真挖掘、整理、借鉴陶行知的“创造教育”思想仍有十分重要的启迪作用和现实指导意义
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