【摘 要】
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以自编修订的《儿童元认知问卷》,对420名儿童(其中学习不良儿童96人)进行测试,结果发现:该阶段非学习不良儿童元认知发展上六年级显著高于四、五年级,不存在性别差异;学习不
【机 构】
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河北大学图书馆,河北大学新闻传播学院
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以自编修订的《儿童元认知问卷》,对420名儿童(其中学习不良儿童96人)进行测试,结果发现:该阶段非学习不良儿童元认知发展上六年级显著高于四、五年级,不存在性别差异;学习不良儿童元认知发展不存在年级差异,他们在元认知整体水平以及六个维度上均显著落后于一般儿童和成绩优秀儿童;此外,以小学四年级学生为被试,考察了开展元认知训练的意义。研究发现,元认知训练可以较好地促进该阶段儿童元认知水平的提高,元认知训练对学生学业成就有着积极影响。
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