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[摘 要] 《公差配合与技术测量》课程是机械、机电、数控、模具专业的重要专业基础课之一,该课程的学习质量直接影响后续课程的学习效果。从事机械行业的工作人员都必须具有公差配合方面的基本知识和基本技能。由于这门课与生产实际密切相关,抽象概念多,名词术语多,符号代码多,涉及的知识面广,学生缺少感性的认识，所以是一门既重要又难教好的课程。为此,笔者结合自己在教学过程中就《公差配合与技术测量》的实际教学经验,就教学内容、教学方法方面进行了探索,以提高学生的学习兴趣和职业能力。
[关键词] 公差配合 职业教育 教学方法
一、高职院校机械专业公差与配合课程的教学要求
1、性质与任务
“公差配合”属标准化范畴。《公差配合与技术测量》是机械类专业的一门实践性很强的专业基础课。它的任务是：使学生了解国家标准中有关公差、配合等方面的基本术语及其定义，熟悉极限与配合标准的基本规定，掌握极限与配合方面的基本计算方法及代号的标注和识读；了解形位公差的基本内容，理解形位公差代号的含义，掌握形位公差代号的标注方法；了解表面粗糙度的评定标准及基本的检测方法，掌握表面粗糙度符号、代号的注法。了解滚动轴承公差和普通螺纹公差的特点，理解螺纹标记的组成及其含义；了解齿轮传动的公差与检测。会用有关的公差配合标准，具备选用公差配合的初步能力，能正确选用量具量仪，会进行一般的技术测量工作，并为今后的学习与工作打下良好的基础。
2、基本要求
（1）掌握基本几何量线性尺寸、形状和位置精度的基本概念及形位精度和尺寸精度间的关系、具备初步设计几何量精度的能力。
（2）了解典型零件及传动件的精度设计基本知识。
（3）了解常用测量器具的工作原理、调整和使用。
（4）具备对机械零件的一般几何量作技术测量的初步能力。
二、公差与配合课程教学方法
1、创设课堂情境氛围，激发学生主体意识和兴趣
主体意识是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体的自主性、能动性和创造性的观念表现。主体意识愈强，学生参与自身发展、在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性就愈强。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣，而学习最好的动力莫过于学生对学科本身产生的兴趣”。
高职院校学生大多对学习机械课程兴趣不大，在公差与配合课程中，更是表现出缺失自主性的状态。教师首先应该在教学中发扬民主教学作风，创设和谐、平等的适学氛围，激活学生的主体意识，强化学生的自主精神，就成为促成学生潜在的创新之火迸发异彩的必要先导，成为关键。教师要充分强调公差配合课程的价值和实践意义，以及说明机械课程的职业前景，并由此来激发学生的学习兴趣。
2、把质疑、解疑作为教学过程中的重要组成部分
公差配合课程在普通的板书教学形式中，显得很抽象，学生的提问质疑是很多的，教师应该善于发现和掌握这些难疑点，重复讲、重点讲、详细讲、具体讲。有计划、有重点地启发学生提问。应设计具有针对性和启发性的疑难问题，尤其对教学中疑点和难点以及比较含蓄或潜在的内容，启发学生思维探讨，逐步解疑，在探索中有所发现和创新；鼓励学生间积极争辩，陈述矛盾，各抒己见，揭露弊病，这样才能学好这门实践性强的课程。
3、教学重点内容的处理
由于《公差配合与技术测量》课程内容中名词术语多、叙述性内容多，抽象概念多，标准项目多，符号代码多，且涉及的知识面广（如机械制图、机械基础、机械制造工艺等），容易使学生产生畏难情绪，难以激发学习兴趣。另外，目前高职院校的学习内容基本上在两年半内完成，学习时间的缩短、再加上学生本身的基础比较薄弱，如果还是按照老一套教法，效果就更加不理想。因此，必须结合教材重点难点内容的突破，巩固学生的基础知识。在教学过程中，根据本课程的任务和特点对教学内容进行适当处理，划分为重点讲解、一般讲述、简单介绍三类进行区分处理。
（1）重点讲解部分：着重介绍尺寸及形位公差的基本术语、定义、符号和标注方式、公差表格的使用、简单的公式计算、公差原则。重点讲解表格查找原则与方法以及如何正确选择各类常用量具量仪及其使用方法；把互换性、基本尺寸、极限尺寸、公差、极限偏差、基本偏差等几个重要概念作为主要知识点，对易混淆的重点难点内容进行详细阐述。
（2）一般讲述部分：介绍典型零件(如：滚动轴承、螺纹、键和花键、齿轮等)的公差与配合，通过讲解让学生掌握代号的含义、查表方法、标注方式、测量器具的选择。简述表面粗糙度的基础知识和表面粗糙度的选用等内容，在教学过程中，《公差配合与技术测量》课程与各相关学科都存在着一定程度的相互影响；应联系各科知识点，注重与《机械制图》、《机械基础》的知识点交融，突出知识的应用。
（3）简单介绍部分：理论公式推导等内容就简单讲，例如，在测量技术部分，对计量器具的工作原理、测量数据的处理这些内容一笔带过。在备课时根据课程的教学目标，确定每一堂课的教学内容，分清主次，列举出应掌握的具体的知识点，再确定掌握每一知识点应讲授的具体内容，根据内容采用恰当的教学方法，提高教学效果。
4、教学内容的选择：理论知识以“必须”、“够用”为度，注重实践能力培养
从专业的角度来确定课程的教学目标和教学内容，按照理论知识“必须”、“够用”的原则，减少一些重学术、轻实践或與专业培养目标关系不大的内容，突出了光滑圆柱的公差与配合、形状和位置公差、表面粗糙度等基础理论和相关国家标准的使用等主要内容，并按学校的现有条件尽量安排了一些实验项目，以培养学生的操作技能。
5、多媒体教学形式在公差配合课中的应用
高职很多课程的教学基本上沿袭传统的授课方法：“板书＋讲解”。用传统的授课方式由于没有直观的演示，教学效果不佳。建议公差配合课程，可以以“演示＋操作讲解”的新的授课方法进行讲授。直接利用多媒体的展示讲授优势来将机械类专业的课程教给学生。采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，学生学习的兴趣就会明显提高，以前的现象就会明显减少。在教学中实现师生互动，运用多媒体教室进行教学能达到事半功倍的效果。
有条件的学校，还可以购买或录制大型现代化制造企业的高性能加工装备、先进制造过程和生产管理方面的录像或光盘，或者是企业里面典型零件的零件图。可以使学生对工程实践有直观形象的认识，对现代制造技术在企业的应用有更深的了解，尤其可以开阔学生的视野，使学生清楚地了解公差配合在制造业中的地位，增强学生的学习信心，培养学生的兴趣，提高学生的积极性。
6﹑抓好作业布置，保证教学效果
作业是课堂教学内容的复习、巩固、概括、提炼和补充，作业的布置与检查是教学过程中的一个重要环节，也是教师检查课堂教学效果及学生课堂学习效果的一个重要方面。学生只有通过作业练习，才能把课堂上的知识消化接受，加深对所学知识的理解。教师在布置作业时要精心考虑和构思，优选分量适中的作业，做到具有典型性、代表性，同时要明确作业的要求，作业批改后，对作业中存在的共性问题，教师要在课堂上集中讲解，个别问题可以进行单独讲解，让学生每做一次作业就有一次真正的收获，扎扎实实地掌握所学的知识，保证课堂教学效果。
三、结束语
公差配合是一门实践性强的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合机械类课程理论性和实践性强的特点，在教学中选择一套适合高职学生的教材，教师全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。这样机械课专业的公差配合课程才能教好、学好。
参考文献：
[1]邹吉权.公差配合与技术测量[M].重庆：重庆大学出版社，2004.
[2]黄丽娟.高职院校《公差配合与技术测量》课程教学模式探讨《科技信息》2010年第35期.
[3]黄云清.公差配合与测量技术［M］.北京:机械工业出版社,2001.
[关键词] 公差配合 职业教育 教学方法
一、高职院校机械专业公差与配合课程的教学要求
1、性质与任务
“公差配合”属标准化范畴。《公差配合与技术测量》是机械类专业的一门实践性很强的专业基础课。它的任务是：使学生了解国家标准中有关公差、配合等方面的基本术语及其定义，熟悉极限与配合标准的基本规定，掌握极限与配合方面的基本计算方法及代号的标注和识读；了解形位公差的基本内容，理解形位公差代号的含义，掌握形位公差代号的标注方法；了解表面粗糙度的评定标准及基本的检测方法，掌握表面粗糙度符号、代号的注法。了解滚动轴承公差和普通螺纹公差的特点，理解螺纹标记的组成及其含义；了解齿轮传动的公差与检测。会用有关的公差配合标准，具备选用公差配合的初步能力，能正确选用量具量仪，会进行一般的技术测量工作，并为今后的学习与工作打下良好的基础。
2、基本要求
（1）掌握基本几何量线性尺寸、形状和位置精度的基本概念及形位精度和尺寸精度间的关系、具备初步设计几何量精度的能力。
（2）了解典型零件及传动件的精度设计基本知识。
（3）了解常用测量器具的工作原理、调整和使用。
（4）具备对机械零件的一般几何量作技术测量的初步能力。
二、公差与配合课程教学方法
1、创设课堂情境氛围，激发学生主体意识和兴趣
主体意识是指作为认识和实践活动主体的人对于自身的主体地位、主体能力和主体价值的一种自觉意识，是主体的自主性、能动性和创造性的观念表现。主体意识愈强，学生参与自身发展、在学习活动中实现自己的本质力量的自觉性就愈强。托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生兴趣，而学习最好的动力莫过于学生对学科本身产生的兴趣”。
高职院校学生大多对学习机械课程兴趣不大，在公差与配合课程中，更是表现出缺失自主性的状态。教师首先应该在教学中发扬民主教学作风，创设和谐、平等的适学氛围，激活学生的主体意识，强化学生的自主精神，就成为促成学生潜在的创新之火迸发异彩的必要先导，成为关键。教师要充分强调公差配合课程的价值和实践意义，以及说明机械课程的职业前景，并由此来激发学生的学习兴趣。
2、把质疑、解疑作为教学过程中的重要组成部分
公差配合课程在普通的板书教学形式中，显得很抽象，学生的提问质疑是很多的，教师应该善于发现和掌握这些难疑点，重复讲、重点讲、详细讲、具体讲。有计划、有重点地启发学生提问。应设计具有针对性和启发性的疑难问题，尤其对教学中疑点和难点以及比较含蓄或潜在的内容，启发学生思维探讨，逐步解疑，在探索中有所发现和创新；鼓励学生间积极争辩，陈述矛盾，各抒己见，揭露弊病，这样才能学好这门实践性强的课程。
3、教学重点内容的处理
由于《公差配合与技术测量》课程内容中名词术语多、叙述性内容多，抽象概念多，标准项目多，符号代码多，且涉及的知识面广（如机械制图、机械基础、机械制造工艺等），容易使学生产生畏难情绪，难以激发学习兴趣。另外，目前高职院校的学习内容基本上在两年半内完成，学习时间的缩短、再加上学生本身的基础比较薄弱，如果还是按照老一套教法，效果就更加不理想。因此，必须结合教材重点难点内容的突破，巩固学生的基础知识。在教学过程中，根据本课程的任务和特点对教学内容进行适当处理，划分为重点讲解、一般讲述、简单介绍三类进行区分处理。
（1）重点讲解部分：着重介绍尺寸及形位公差的基本术语、定义、符号和标注方式、公差表格的使用、简单的公式计算、公差原则。重点讲解表格查找原则与方法以及如何正确选择各类常用量具量仪及其使用方法；把互换性、基本尺寸、极限尺寸、公差、极限偏差、基本偏差等几个重要概念作为主要知识点，对易混淆的重点难点内容进行详细阐述。
（2）一般讲述部分：介绍典型零件(如：滚动轴承、螺纹、键和花键、齿轮等)的公差与配合，通过讲解让学生掌握代号的含义、查表方法、标注方式、测量器具的选择。简述表面粗糙度的基础知识和表面粗糙度的选用等内容，在教学过程中，《公差配合与技术测量》课程与各相关学科都存在着一定程度的相互影响；应联系各科知识点，注重与《机械制图》、《机械基础》的知识点交融，突出知识的应用。
（3）简单介绍部分：理论公式推导等内容就简单讲，例如，在测量技术部分，对计量器具的工作原理、测量数据的处理这些内容一笔带过。在备课时根据课程的教学目标，确定每一堂课的教学内容，分清主次，列举出应掌握的具体的知识点，再确定掌握每一知识点应讲授的具体内容，根据内容采用恰当的教学方法，提高教学效果。
4、教学内容的选择：理论知识以“必须”、“够用”为度，注重实践能力培养
从专业的角度来确定课程的教学目标和教学内容，按照理论知识“必须”、“够用”的原则，减少一些重学术、轻实践或與专业培养目标关系不大的内容，突出了光滑圆柱的公差与配合、形状和位置公差、表面粗糙度等基础理论和相关国家标准的使用等主要内容，并按学校的现有条件尽量安排了一些实验项目，以培养学生的操作技能。
5、多媒体教学形式在公差配合课中的应用
高职很多课程的教学基本上沿袭传统的授课方法：“板书＋讲解”。用传统的授课方式由于没有直观的演示，教学效果不佳。建议公差配合课程，可以以“演示＋操作讲解”的新的授课方法进行讲授。直接利用多媒体的展示讲授优势来将机械类专业的课程教给学生。采用先进的工具，建设较为现代化的多媒体教室，利用大屏幕投影进行直观教学，学生学习的兴趣就会明显提高，以前的现象就会明显减少。在教学中实现师生互动，运用多媒体教室进行教学能达到事半功倍的效果。
有条件的学校，还可以购买或录制大型现代化制造企业的高性能加工装备、先进制造过程和生产管理方面的录像或光盘，或者是企业里面典型零件的零件图。可以使学生对工程实践有直观形象的认识，对现代制造技术在企业的应用有更深的了解，尤其可以开阔学生的视野，使学生清楚地了解公差配合在制造业中的地位，增强学生的学习信心，培养学生的兴趣，提高学生的积极性。
6﹑抓好作业布置，保证教学效果
作业是课堂教学内容的复习、巩固、概括、提炼和补充，作业的布置与检查是教学过程中的一个重要环节，也是教师检查课堂教学效果及学生课堂学习效果的一个重要方面。学生只有通过作业练习，才能把课堂上的知识消化接受，加深对所学知识的理解。教师在布置作业时要精心考虑和构思，优选分量适中的作业，做到具有典型性、代表性，同时要明确作业的要求，作业批改后，对作业中存在的共性问题，教师要在课堂上集中讲解，个别问题可以进行单独讲解，让学生每做一次作业就有一次真正的收获，扎扎实实地掌握所学的知识，保证课堂教学效果。
三、结束语
公差配合是一门实践性强的课程，教师应该转变观念，切实改进教学手段和教学方法，有步骤有计划地过渡到“教师指导下的以学生为中心”的教学模式上，充分调动学生的能动性，使学生主动建立起知识和能力个人结构。结合机械类课程理论性和实践性强的特点，在教学中选择一套适合高职学生的教材，教师全面掌握教材，采用灵活的教学手段，筛选出教学的重点、难点，精心组织教学内容，选择合适的辅助教学软件，把理论和实验操作有机的结合起来，使理论寓于操作中，在操作中消化理论。这样机械课专业的公差配合课程才能教好、学好。
参考文献：
[1]邹吉权.公差配合与技术测量[M].重庆：重庆大学出版社，2004.
[2]黄丽娟.高职院校《公差配合与技术测量》课程教学模式探讨《科技信息》2010年第35期.
[3]黄云清.公差配合与测量技术［M］.北京:机械工业出版社,2001.