良好的班风是鞭策、鼓励学生自觉、勤奋学习的巨大力量,它对于提高教育质量起着重要作用。下面就如何形成良好的班风、班貌,谈谈自己的意见。
　　
　　一、实行目标管理是形成良好班风的前提
　　
　　班级管理要有目标,它的主体目标是要使班集体成为学风正、班风好、积极向上的集体,把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展的合格学生。 针对这一目标,要根据不同年级的学生心理特点和教学任务,进行一系列的教育。如初中一年级,可以进行“如何走好中学第一步,做一个勤奋守纪、文明爱校的中学生”的养成教育,培养新生良好的行为习惯。初中二年级, 可以着重进行“如何迈好‘关键’一步,做一名全面发展的中学生”的素质教育,在防止学习成绩分化上下功夫。初三,对于一个中学即将毕业的学生 来说,是一个转折期,对此可以着重让学生思考“如何迈好人生的第一步,做一名合格的、有特长的初中毕业生”,对他们进行理想教育,培养他们树 立正确的人生观、价值观。只有目标明确,学生们才有奔头,同时,目标明确,教育才有力度,才有效果。
　　
　　二、培养学生集体主义意识是形成良好班风的基础
　　
　　在培养良好班风工作中,要通过生动的事例,让学生明确自己能否健康成长,与班集体的风气好坏是息息相关的,以此让学生确立对班集体的认同感、责任感。在班级管理、班风培养中,对那些有利于班集体的行动一定要给予肯定、支持,对为班集体争得荣誉的学生要给予表彰,时刻让学生感到班集体的存在,感到自己得到表彰的光荣,感到自己劳动成果得到别人认可 后的满足。在班级管理、班风培养中,要鞭策后进,在强大正确的舆论中, 让后进生辨清是非,分清善恶,让每个学生自觉、坚决地去抵制丑恶的东西,从而建设一个良好的班集体。
　　
　　三、教师自身的示范是形成良好班风的重要因素
　　
　　教师是表率,其一言一行对学生都起着举足轻重的作用。教师认真负责的工作态度可以促进勤奋好学的风气的形成;严谨求实的工作作风,可以促使学生遵守校纪校规;对疑难问题的刻苦钻研,可以促使学生刻苦学习、勇攀科学高峰的精神形成;爱护学生、关心学生,博学多识,在学生中就有威信。学生一旦把教师当成自身的“示范”,就会把这种“示范”转化为自己的努力目标,去模仿,把它当成自己前进道路上的指路灯。
　　
　　四、做好差生的转化是形成良好班风的重要一环
　　
　　无论是在学校、社会,还是家庭,“差生”大都是不受欢迎的。由于一贯受到歧视、嘲笑、指责,差生都不同程度地存在着逆反、自卑和厌学心理,这就要求班主任:(1)要用赤诚的心去爱他们,通过爱去缩短距离,达到和谐;(2)要注意挖掘差生身心上的闪光点,帮助差生克服自卑心理,从而使他们扬起自信与进取的风帆;(3)要因势利导,把握批评的契机,注意时间、地点,进行耐心适时的教育,并且一定要让他们诚恳地接受、改正,使他们跟班上的同学一道前进。
　　五、制订群体规范是管理好班级的依据,是形成良好班风的保证
　　没有规矩,不成方圆,要管理好一个班,使班级形成好的风气,就要把《中学生守则》、《中学生日常行为规范》落实到实处。首先,把《守则》、《规范》张贴在教室墙上,引导学生学习,让他们认识到遵守《规范》、《守则》的重要意义;其次制订一些相应的制度、要求和措施,如学生《一日常规》、《课堂常规》、《卫生要求》等,以此保证《规范》、《守则》在实施过程中的有效性、权威性、可行性。还可以用其他手段要求学生执行规范。如通过奖惩、评比,促使学生养成良好的道德行为,为形成良好的班风打下基础。
　　总的来说,形成良好的班风,离不开老师与每个同学的共同努力,只有 充分发挥这两个积极性,才能建立良好的班风,才能形成一个团结、勤奋、守纪、向上的良好班集体。