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小学生学习认识汉字,是进行小学语文知识学习的前提,同时也是小学语文教学阶段基础性的工作之一。可就目前我国小学识字教学中存在的现象来看,还存在较多问题。因此本文就将针对当前小学识字教学的误区进行简单的分析,并且从社会因素、教师因素以及理论研究因素等方面提出相应的解决策略,以期为小学语文教师提供参考与借鉴。