【摘 要】
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本文通过性别差异对大学英语口语学习的影响的分析,根据性别角色理论从思维认知能力、情绪能力、学习动机和专业兴趣四个方面的性别差异来剖析了性别差异对英语口语教学效果
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本文通过性别差异对大学英语口语学习的影响的分析,根据性别角色理论从思维认知能力、情绪能力、学习动机和专业兴趣四个方面的性别差异来剖析了性别差异对英语口语教学效果产生影响的深层原因,并从三方面提出了相应的教学策略,为拓展英语教师的教学视野,做到因材施教,进一步提高英语口语教学效果提供了新的教学思路。
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