【摘 要】
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基于核心素养的教育背景之下,在小学藏语文课堂教学活动中,教师由重视同学们的学习时间的长短逐步过渡到重视同学们的学习质量和学习效率。因为学习时间是固定不变的,教师一味压榨同学的休息时间进行学习活动的方式并不是可取的,过渡消耗同学们的休息时间开展学习活动,让同学们休息不好,容易导致同学们在课堂上的学习注意力不集中,严重影响同学们的学习质量和学习效率,是一项得不偿失的教学行为。教师应该在有效的课堂教学时间中,努力提高教师的教学质量和同学们的学习效率,即努力提高小学藏语文课堂教学活动的有效性。
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基于核心素养的教育背景之下,在小学藏语文课堂教学活动中,教师由重视同学们的学习时间的长短逐步过渡到重视同学们的学习质量和学习效率。因为学习时间是固定不变的,教师一味压榨同学的休息时间进行学习活动的方式并不是可取的,过渡消耗同学们的休息时间开展学习活动,让同学们休息不好,容易导致同学们在课堂上的学习注意力不集中,严重影响同学们的学习质量和学习效率,是一项得不偿失的教学行为。教师应该在有效的课堂教学时间中,努力提高教师的教学质量和同学们的学习效率,即努力提高小学藏语文课堂教学活动的有效性。
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