一张小嘴嗫嚅着想回答又说不来;一个问题说了一半怎么也进行不下去了;语言表达中时常会出现一些“嗯、这个、那个”的口头禅……课堂上这样的情况常常会出现。那教师是急躁地打断,以提高课堂教学效率,还是给他们一些动脑思考、组织语言的时间?怎样做才是真正的高效课堂呢?传统的语文教学的失误就在于把教学当作是一个传授知识的过程,答疑解惑,是一种“句号式”的教学,学生没有问题了,教学就结束了。尤其是一些公开教学,教师总是喜欢急于听到孩子 A small mouth 嗫 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅 嚅;;;;;;;;;; 课 课 课 课 课 课 课 课 课 课 课 课. The teacher is impatient to interrupt, in order to improve the efficiency of classroom teaching, or give them some brainstorming, time to organize language? How to do is the real efficient classroom? Traditional Chinese teaching mistakes lie in the teaching as a The process of imparting knowledge, answering questions and doubts, is a kind of “end-of-sentence” teaching, the students have no problem, the teaching is over. In particular, some open teaching, teachers always like to hear children