随着信息产业的发展,网络安全威胁日益成为全球关注的重要问题,但网络安全人才非常紧缺,基础学科的设立与实际应用关联不紧密,难以满足社会需求。CTF竞赛的蓬勃发展促进了网络安全建设,增加了人才选拔途径,使越来越多的人关注到网络安全技术,积极地投入到网络安全教育及相关产业中,加强了网络安全建设的力量,以赛促学,学以致用,推进了网络安全技术的良性发展。
小孩子是祖国的花朵,更是祖国的未来,深化对小孩子的交通法规知识教育,是幼儿园老师必不可少的工作。并且在当今社会,幼儿园阶段进行交通法规知识的引导教育是非常迫切的。实现交通安全教育从娃娃抓起,政府教育部门以及全社会都应当保持高度重视的态度,务必将此项安全教育工作落到实处。
中小学心理健康教育质量的提升，离不开心理教师队伍建设。当前，广东省高度重视中小学心理教师队伍建设，在新一轮（2021—2023年）中小学名师工作室遴选中，在全省范围内遴选出首批三个省级心理健康教育名师工作室，其中就有“蓝敏心理工作室”。结合八天的名师工作室跟岗学习和学习归来后一段时间的沉淀，提出了对心理教师专业成长的思考，即：心理教师的成长，需要与优秀的人结伴同行，在优秀心理人的促动下主动、有方向
龙江精神是在黑龙江大地上诞生的一个具有地域特色的精神集合体，它以东北抗联精神、北大荒精神、大庆精神铁人精神，即“四大精神”为主体，是红色基因在黑龙江大地上的绵延传承。在中国共产党成立100周年之际，深入学习习近平总书记“七一”讲话精神，以伟大建党精神引领弘扬龙江“四大精神”，使龙江精神放射出新的时代光芒，有助于为党在前进道路上继续增添战天斗地的精神力量。
文章利用耦合协调度模型，从时空维度定量测算2010—2019年中国数字经济与科技创新耦合协调的发展状况。结果表明：中国数字经济与科技创新耦合协调发展水平在研究期内持续提升，整体呈现出“拮抗—磨合—协调”的演进态势，具体表现为“数字经济滞后科技创新—同步发展—科技创新滞后数字经济”的相对发展趋势；各省份数字经济与科技创新耦合协调水平表现出跨越式发展态势，但整体上协调质量还较低；区域间耦合协调水平有明
基于2006—2019年全国30个省份的面板数据，文章采用典型特征分析、Dagum基尼系数探讨中国数字经济发展的区域差异，并运用空间计量模型研究了数字经济发展的驱动因素。研究发现：一是中国数字经济发展呈现较强的空间非均衡性，具有“东高西低”的空间分布特征。二是观测期内，数字经济发展的总体差异呈“先下降后上升”趋势，且“十三五”期间差异上升明显，区域间差异是总体差异的主要来源。三是外商投资水平、人力
为探究数字经济发展对地区全要素生产率提升的作用与路径,选取中国2010—2019年省级面板数据,分别运用熵值法和DEA方法对数字经济指数及地区全要素生产率进行测算,并结合双向固定效应模型、SUR回归以及中介效应模型对数字经济与地区全要素生产率之间关系进行实证分析。研究认为,数字经济对技术推动型的地区全要素生产率提升作用显著,数字产业化、产业数字化分别通过增进技术进步和提升技术效率提升了地区全要素生