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在植物病理学的教学中，经过多年的教学探索实践表明，启发式教学能够调动学生的学习积极性、提高学生分析问题和解决问题的能力；自主式教学可以拓宽学生的知识面、了解本学科的最新进展：发现式教学可以激发学生的智力潜力、培养学生自我激励的内在动机、增强学生的责任心；自我评价式教学不但可以提高学生与他人的交流技巧，而且可以提高学生的人文修养。