【摘 要】
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“兴趣”是教学中时常谈起的事情,也是成功的开始。怎样才能使孩子们对所讲所说的产生兴趣呢?方法有很多,以下是我在平时教学中总结的几点做法,愿与同行们共同探讨。一、善于
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“兴趣”是教学中时常谈起的事情,也是成功的开始。怎样才能使孩子们对所讲所说的产生兴趣呢?方法有很多,以下是我在平时教学中总结的几点做法,愿与同行们共同探讨。一、善于运用好奇心对于孩子来说,“好奇”是他们最大的天性,尤其是未知的和不熟悉的事物就更容易引发
“Interest ” is often talked about in teaching things, but also the beginning of success. How can we make the children interested in what they are saying? There are many ways. The following is a summary of what I usually do in my teaching. I would like to discuss with my colleagues. First, good at using curiosity For children, “curiosity ” is their greatest nature, especially the unknown and unfamiliar things are more likely to trigger
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以硫代巴比妥酸为衍生试剂,在酸性介质中利用一阶导数分光光度法建立了测定葡萄酒中糠醛(FUR)和5-羟甲基糠醛(5-HMF)含量的新方法。在最优条件下,利用零点交叉测量法分别在43
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我国教育家陶行知先生曾说过:“处处是创造之地,天天是创造之时,人人是创造之人。”因此,人人都有创造性,但每个人的创造性又存在很大差异,关键是培养。而发散性思维能力又是创造性思维能力的核心。所以在中学语文教学中要注意对学生发散性思维的训练。 发散性思维即求异思维,是一种从不同途径、不同角度去探索多种可能性、探求答案的思维过程。它使人们从同一个问题出发,依据有限的资料和线索,从不同的角度进行思维,求
一九九六年资源节约综合利用工作要点(征求意见稿)一九九六年资源节约综合利用工作,要在继续学习、认真贯彻党的十四届五中全会精神的基础上,紧紧围绕两个根本性转变,以提高经济效