论文部分内容阅读
摘要：随着计算机技术的高速发展，依托于计算机技术的教育游戏，在兼顾游戏性的同时融入教育内容。教育游戏在小学英语单词教学中的应用，有效满足了学生的学习与娱乐需求，真正意义上实现了玩中学、学中玩，提升了小学英语单词教学的整体效率。我结合教学实践，对教育游戏在小学英语单词教学中的应用做出了设计，在此与各位同仁共勉。
关键词：教育游戏;小学英语;单词教学
小学生正处于成长发育的关键阶段，作为小学生最喜爱的活动形式，将游戏与教学互相融合，无疑能帮助学生集中学习注意力，进而提升整体教学效率。结合小学英语单词教学内容，增添趣味性和娱乐性元素，活跃英语单词教学氛围，帮助学生在娱乐的过程中掌握单词知识，实现基本教学目标。
一、通过教育游戏，激发学生单词学习热情
想要让学生主动学习英语知识，参与到英语单词的朗读和记忆环节，就需要学生具备一定的学习兴趣，拥有学习英语单词的热情。教师需要根据小学生的实际情况和身心特点，将教育游戏引入英语单词教学环节，提升学生的综合能力。游戏对活泼的小学生有着致命的吸引力，将英语单词融入一个个趣味游戏中，学生就能积极主动的记忆和理解，整体英语单词的学习热情也会更加高涨，通过教育游戏的合理应用，提高小学英语单词教学的整体效率。
如，人教版四年级上册Unit 2 My schoolbag这一节的教学，教师在帮助学生掌握基础知识的前提下，引导学生参与到“look and guess”游戏当中，帮助学生内化英语单词知识。借助多媒体将不同的英语单词展示给学生，并配合上对应的图片，教师用英语来描述这个单词，学生选出对应的图片，并说出这个单词的读音。通过这样的形式加深学生对英语单词的印象，教师也可以适当给猜出单词的学生一些小奖励。在教学时提前为学生准备了schoolbag、pencil、ruler等单词和对应的奖品，学生在猜出单词后就可以拿走单词对应的实物，整体课堂教学氛围非常活跃，学生对单词的记忆也十分深刻。在记牢英语单词的基础上，学生对后续的英语学习也会保持较高的积极性，通过这样的教学游戏，实现玩中学、学中玩的目标，打造高效的小学英语课堂。
二、借助游戏互动，帮助学生深度记忆单词
单词是英语学习的基础，而想要深刻的记住单词，显然不是那么简单的事情。将朗读与英语单词的教学融合，形成全新的教学游戏形式，能够获得明显的教学效果。作为一门语言学科，相较于学生低头默写单词、朗读，这种更加直观的形式往往更加有效，教师要鼓励学生在学习英语单词的过程中大胆开口，主动去朗读单词。但小学生普遍存在一定的畏难和排斥心理，尤其是单词的背诵又是比较枯燥乏味的，想让小学生静下心来背诵和朗读，就需要教师采取有效的措施，在朗读过程中增加与学生的互动，尝试将朗读与游戏融合起来。
如，教师在教学中可以参考“大富翁”这种类型的游戏，随着信息技术的高速发展，学生对计算机的了解也比较深入，电脑游戏也有了一定的接触，这种新鲜的形式一旦进入课堂，就会受到学生的热烈欢迎。教师通过多媒体投屏的方式，将游戏的地图和各个关卡展示给学生，然后让学生自己来操作去闯关。在游戏过程中，学生通过支筛子的方式，控制自己向前移动。在停下来的时候，学生需要读出对应格子的英语单词，才可以继续前行，如果答错就要接受惩罚。最终最先达到终点的学生获得胜利，可以得到教师的奖励和表扬。通过电脑游戏的形式与学生互动，让学生用朗读的方式去记忆和背诵单词。利用学生的好胜心理，激发学生学习英语单词的兴趣，后续教学环节的开展也会更加顺畅，保障整体英语教学质量。
三、利用角色扮演，实现英语单词教学目标
在实际教学环节，角色扮演是教师常用的教学方法，往往能获得理想的教学效果。角色扮演游戏可以有效吸引学生的注意力，教师为学生设计充满趣味性的教学与游戏氛围，在角色扮演游戏中引入英语单词，学生在扮演一个个角色的同时，也在掌握更多的英语知识。利用角色扮演，提高英语单词教学效率，实现具体的教学目标。
如，人教版四年级下册Unit 6 Shopping的教学，教师在明确教学内容和任务的基础上，结合教材中的对话和内容，融入学生的实际生活场景中，帮助学生应用相关的英语单词。在课堂上，结合教材中的对话内容，教师为学生塑造一个“shopping”的游戏氛围，准备相应的游戏材料，并且让学生扮演消费者和店员等不同角色，模拟购物的具体场景，并且結合课文中的英语单词内容，引导学生进行互动。通过角色扮演的游戏形式，融合实际生活情境，让学生应用英语单词知识进行对话，才能真正理解和记忆单词，并应用于实际生活中，实现英语单词的根本教学目标。
四、结语
教育游戏融合了教学与游戏元素，让学生在参与游戏的过程中掌握单词知识，活跃整体教学氛围，激发学生的英语单词学习兴趣，真正做到了学中玩、玩中学。多元化的教育游戏，丰富英语单词教学形式和内容，实现英语单词教学目标。
参考文献：
[1]县芳兰.教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计[J].学周刊，2021（4）：145-146.
[2]陈楠.教育游戏在小学英语单词教学中的应用探讨[J].华夏教师，2018（15）：43-44.
关键词：教育游戏;小学英语;单词教学
小学生正处于成长发育的关键阶段，作为小学生最喜爱的活动形式，将游戏与教学互相融合，无疑能帮助学生集中学习注意力，进而提升整体教学效率。结合小学英语单词教学内容，增添趣味性和娱乐性元素，活跃英语单词教学氛围，帮助学生在娱乐的过程中掌握单词知识，实现基本教学目标。
一、通过教育游戏，激发学生单词学习热情
想要让学生主动学习英语知识，参与到英语单词的朗读和记忆环节，就需要学生具备一定的学习兴趣，拥有学习英语单词的热情。教师需要根据小学生的实际情况和身心特点，将教育游戏引入英语单词教学环节，提升学生的综合能力。游戏对活泼的小学生有着致命的吸引力，将英语单词融入一个个趣味游戏中，学生就能积极主动的记忆和理解，整体英语单词的学习热情也会更加高涨，通过教育游戏的合理应用，提高小学英语单词教学的整体效率。
如，人教版四年级上册Unit 2 My schoolbag这一节的教学，教师在帮助学生掌握基础知识的前提下，引导学生参与到“look and guess”游戏当中，帮助学生内化英语单词知识。借助多媒体将不同的英语单词展示给学生，并配合上对应的图片，教师用英语来描述这个单词，学生选出对应的图片，并说出这个单词的读音。通过这样的形式加深学生对英语单词的印象，教师也可以适当给猜出单词的学生一些小奖励。在教学时提前为学生准备了schoolbag、pencil、ruler等单词和对应的奖品，学生在猜出单词后就可以拿走单词对应的实物，整体课堂教学氛围非常活跃，学生对单词的记忆也十分深刻。在记牢英语单词的基础上，学生对后续的英语学习也会保持较高的积极性，通过这样的教学游戏，实现玩中学、学中玩的目标，打造高效的小学英语课堂。
二、借助游戏互动，帮助学生深度记忆单词
单词是英语学习的基础，而想要深刻的记住单词，显然不是那么简单的事情。将朗读与英语单词的教学融合，形成全新的教学游戏形式，能够获得明显的教学效果。作为一门语言学科，相较于学生低头默写单词、朗读，这种更加直观的形式往往更加有效，教师要鼓励学生在学习英语单词的过程中大胆开口，主动去朗读单词。但小学生普遍存在一定的畏难和排斥心理，尤其是单词的背诵又是比较枯燥乏味的，想让小学生静下心来背诵和朗读，就需要教师采取有效的措施，在朗读过程中增加与学生的互动，尝试将朗读与游戏融合起来。
如，教师在教学中可以参考“大富翁”这种类型的游戏，随着信息技术的高速发展，学生对计算机的了解也比较深入，电脑游戏也有了一定的接触，这种新鲜的形式一旦进入课堂，就会受到学生的热烈欢迎。教师通过多媒体投屏的方式，将游戏的地图和各个关卡展示给学生，然后让学生自己来操作去闯关。在游戏过程中，学生通过支筛子的方式，控制自己向前移动。在停下来的时候，学生需要读出对应格子的英语单词，才可以继续前行，如果答错就要接受惩罚。最终最先达到终点的学生获得胜利，可以得到教师的奖励和表扬。通过电脑游戏的形式与学生互动，让学生用朗读的方式去记忆和背诵单词。利用学生的好胜心理，激发学生学习英语单词的兴趣，后续教学环节的开展也会更加顺畅，保障整体英语教学质量。
三、利用角色扮演，实现英语单词教学目标
在实际教学环节，角色扮演是教师常用的教学方法，往往能获得理想的教学效果。角色扮演游戏可以有效吸引学生的注意力，教师为学生设计充满趣味性的教学与游戏氛围，在角色扮演游戏中引入英语单词，学生在扮演一个个角色的同时，也在掌握更多的英语知识。利用角色扮演，提高英语单词教学效率，实现具体的教学目标。
如，人教版四年级下册Unit 6 Shopping的教学，教师在明确教学内容和任务的基础上，结合教材中的对话和内容，融入学生的实际生活场景中，帮助学生应用相关的英语单词。在课堂上，结合教材中的对话内容，教师为学生塑造一个“shopping”的游戏氛围，准备相应的游戏材料，并且让学生扮演消费者和店员等不同角色，模拟购物的具体场景，并且結合课文中的英语单词内容，引导学生进行互动。通过角色扮演的游戏形式，融合实际生活情境，让学生应用英语单词知识进行对话，才能真正理解和记忆单词，并应用于实际生活中，实现英语单词的根本教学目标。
四、结语
教育游戏融合了教学与游戏元素，让学生在参与游戏的过程中掌握单词知识，活跃整体教学氛围，激发学生的英语单词学习兴趣，真正做到了学中玩、玩中学。多元化的教育游戏，丰富英语单词教学形式和内容，实现英语单词教学目标。
参考文献：
[1]县芳兰.教育游戏在小学英语单词教学中的应用设计[J].学周刊，2021（4）：145-146.
[2]陈楠.教育游戏在小学英语单词教学中的应用探讨[J].华夏教师，2018（15）：43-44.