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摘要：近年来，随着中国的国际地位日渐强盛，一股“国学热”也随之兴起了。许多学者都呼吁、提倡学习中国传统文化，激起了中国人民对重学中国传统文化的激情。而如何能把“国学”融入中职学校的教育就成了一个问题。
关键词：国学；中国元素；动漫
作为一个有着30年“漫龄”的中职校美术教师，我承担了我校动漫专业的专业的美术教学任务。
近年来，“国学”风靡全国。国学大师季羡林先生提出“大国学”的概念。他认为五术六艺、诸子百家之学，东西南北凡吾国域内之学，都可称为“国学”，即中华民族之学皆可称为“国学”。现在，不管大学、中学还是小学教育内容里边，都加入了“国学”元素。民间也出现了不少教授“国学”的教育团体和组织，而中职教育却似乎没见什么动静。于是，我便有了在我的动漫教学中加入了一些“国学”内容的想法。
对于“90”后的学生来说，直接講授“国学”很难被接受。于是，我便尝试着把一些动画片中的“国学”元素挖掘出来，通过对动画的学习来进行“国学”教育。
譬如2008年，来自美国的《功夫熊猫》成为了内地首部票房过亿的动画电影。于是我借助这个机会用了两节课时间来与学生们讨论：“功夫熊猫”成功的秘籍到底是什么？
我们讨论的结果是：这部影片最出色的地方就是它的“中国味”。而且它不仅仅是对中国元素进行简单模仿，而是深谙中国文化内涵。
同学们先自己寻找本片中的“中国元素”。最后，我把大家收集的资料和发掘的元素罗列出来进行详解，大致内容如下：影片还未开始就来了一个让人忍俊不禁的创意：梦工厂的经典片头是一个男孩坐在月亮上钓梦想，背景音乐柔和甜美，而这个片头在《功夫熊猫》里却被彻底改装，只见一个头戴斗笠的中国武林高手，行色匆匆地踩过荷塘，以轻功纵身直上月亮，嗖嗖舞弄几下再坐下垂钓，画面配以中国传统音乐，中华功夫片的味道立刻显现。
毫无疑问，“功夫”恐怕也是本片大卖的重要因素。中国武侠功夫片，不仅中国人爱看，全世界人民都爱看，欧美人在谈论“KungFu”时，总喜欢在前面加上“Chinese”。这个由李小龙带向全世界的中国文化形式，是外国人通过电影认识中国文化的第一个标志，也是中国商业电影走向世界的敲门砖。
《功夫熊猫》一片的整体气息与中国武侠小说描绘得如出一辙，飞檐走壁、点穴神功，及各种武侠小说中常见的招式、学派、武侠精神和江湖义气，有金庸和古龙小说的架构，甚至中国哲学思想均在影片有所体现。
片中除了功夫与熊猫这两大中国元素之外，阿宝家的传统手推车与面馆，和平村的四人轿、鞭炮、针灸与传统庙会，各个人物角色的服饰，无处不在的汉字，还有村民们的生活习惯也很符合中国古代特点，写毛笔字，手拿筷子吃包子和面条，就连螳螂都喜欢喝面条汤等等，都给观众带来了强烈的视觉冲击和致命的吸引力。在建筑风格方面，飞檐斗拱、红墙绿瓦，而寺庙中更是装点了许多山水画、瓷器，室内的墙壁、柱子、桌椅绘制都很用心。中国四川一带的自然美景在影片中也得到了淋漓尽致的展示，云雾缭绕、山水秀丽，颇有意境。
《功夫熊猫》借鉴了李小龙、成龙、李连杰等人的电影：阿宝与雪豹太郎对决，阿宝的招式与叫声都模仿了李小龙；在打斗过程中的幽默则是借鉴了成龙的电影，功夫大师在训练阿宝时的“抢包子”片段成了影片中最精彩的打斗片段，对于身边道具如筷子、碗等的运用，还有见招拆招边打边吃的演绎形式，都是成龙电影里的惯用套路；而李连杰的经典电影《少林寺》中的少林棍法则被搬到了“五侠”之一金丝猴身上。最令人惊喜的情节则是点穴神功的出现，当“五侠”与雪豹在吊桥上一决高下而惨败时，雪豹并没有赶尽杀绝，而是点了他们的穴位，让他们动弹不得。在配乐方面，唱主角的几乎是清一色的中国民乐阵容，唢呐、箫、二胡、古筝、木笛、锣鼓、木琴等，中国民族味浓郁。[1]
当然，有些元素，仅靠学生们自己很难发现，即便是讲解也难以深入。所以，只能“点到即止”，例如：影片还用故事体现出：儒、道、释三家的思想。儒家的“仁”- - - -即便是最大反派“太龙”也不曾赶尽杀绝；道家的“阴阳”——阿宝那并不适合练武的肥胖而柔软的身体在正确的引导下变成了借力打力的绝佳兵器，神龙秘笈的绝世武功竟是“无”，正合了到家“有生于无”的思想；释家的“禅意”——乌龟大师所说的“从来没有意外”体现的是“因果”，还有当师傅告诉乌龟大师说 “有一个坏消息”时，乌龟回答“消息不分好坏”都体现了“无善无恶，无爱无憎”的禅学思想。以及功夫大师一直追求的“心静”都有着很浓的禅意。
这些中国元素被我解析之后，这一群平日里口口声声日美动漫的同学中的不少同学表现出了对传统文化的浓厚兴趣，虽然我知道这其中大多数同学只是“三分钟热情”。但还是感到高兴。
几节课过后，甚至有同学主动提出要我推荐大家欣赏几部国产精品动画。于是我首先便把国际公认我国有史以来最经典的动画《大闹天宫》找来给同学们看。这部影片有着与《功夫熊猫》不一样的中国味。人物形象、配乐、道白、动作、服饰以及场景的设置等等，都带有强烈的京剧味，但又把这些戏剧元素变得通俗化了一些，只要静下心来看，即便从没接触过京剧的人也能轻易感受到这些传统文化的魅力。该片曾获在国际国内赢得无数赞誉。就连迪斯尼公司某高层领导也盛赞该片说：没有哪一部美国动画能有如此恢弘的气势。理所当然，学生们也为我国能有这样的伟大作品感到由衷的自豪。这样，在了解中国传统文化的同时，无形中又对他们进行了一次爱国主义教育。有了阶段性的教育成果，我也更加坚定了信心，一定要继续把“国学”教育无形地进行下去。
我相信，他们耳濡目染我们的“国学”，一定会对他们的世界观、价值观、道德观和审美情趣产生不同程度的良性影响。只要这些东西在同学们心里扎了根，我们就有理由相信，国学教育终将回归到它应有的高度，我们期待那一天的到来。
参考文献
[1] 苏智. 高校动漫教学研究[D].湖南师范大学，2008.
关键词：国学；中国元素；动漫
作为一个有着30年“漫龄”的中职校美术教师，我承担了我校动漫专业的专业的美术教学任务。
近年来，“国学”风靡全国。国学大师季羡林先生提出“大国学”的概念。他认为五术六艺、诸子百家之学，东西南北凡吾国域内之学，都可称为“国学”，即中华民族之学皆可称为“国学”。现在，不管大学、中学还是小学教育内容里边，都加入了“国学”元素。民间也出现了不少教授“国学”的教育团体和组织，而中职教育却似乎没见什么动静。于是，我便有了在我的动漫教学中加入了一些“国学”内容的想法。
对于“90”后的学生来说，直接講授“国学”很难被接受。于是，我便尝试着把一些动画片中的“国学”元素挖掘出来，通过对动画的学习来进行“国学”教育。
譬如2008年，来自美国的《功夫熊猫》成为了内地首部票房过亿的动画电影。于是我借助这个机会用了两节课时间来与学生们讨论：“功夫熊猫”成功的秘籍到底是什么？
我们讨论的结果是：这部影片最出色的地方就是它的“中国味”。而且它不仅仅是对中国元素进行简单模仿，而是深谙中国文化内涵。
同学们先自己寻找本片中的“中国元素”。最后，我把大家收集的资料和发掘的元素罗列出来进行详解，大致内容如下：影片还未开始就来了一个让人忍俊不禁的创意：梦工厂的经典片头是一个男孩坐在月亮上钓梦想，背景音乐柔和甜美，而这个片头在《功夫熊猫》里却被彻底改装，只见一个头戴斗笠的中国武林高手，行色匆匆地踩过荷塘，以轻功纵身直上月亮，嗖嗖舞弄几下再坐下垂钓，画面配以中国传统音乐，中华功夫片的味道立刻显现。
毫无疑问，“功夫”恐怕也是本片大卖的重要因素。中国武侠功夫片，不仅中国人爱看，全世界人民都爱看，欧美人在谈论“KungFu”时，总喜欢在前面加上“Chinese”。这个由李小龙带向全世界的中国文化形式，是外国人通过电影认识中国文化的第一个标志，也是中国商业电影走向世界的敲门砖。
《功夫熊猫》一片的整体气息与中国武侠小说描绘得如出一辙，飞檐走壁、点穴神功，及各种武侠小说中常见的招式、学派、武侠精神和江湖义气，有金庸和古龙小说的架构，甚至中国哲学思想均在影片有所体现。
片中除了功夫与熊猫这两大中国元素之外，阿宝家的传统手推车与面馆，和平村的四人轿、鞭炮、针灸与传统庙会，各个人物角色的服饰，无处不在的汉字，还有村民们的生活习惯也很符合中国古代特点，写毛笔字，手拿筷子吃包子和面条，就连螳螂都喜欢喝面条汤等等，都给观众带来了强烈的视觉冲击和致命的吸引力。在建筑风格方面，飞檐斗拱、红墙绿瓦，而寺庙中更是装点了许多山水画、瓷器，室内的墙壁、柱子、桌椅绘制都很用心。中国四川一带的自然美景在影片中也得到了淋漓尽致的展示，云雾缭绕、山水秀丽，颇有意境。
《功夫熊猫》借鉴了李小龙、成龙、李连杰等人的电影：阿宝与雪豹太郎对决，阿宝的招式与叫声都模仿了李小龙；在打斗过程中的幽默则是借鉴了成龙的电影，功夫大师在训练阿宝时的“抢包子”片段成了影片中最精彩的打斗片段，对于身边道具如筷子、碗等的运用，还有见招拆招边打边吃的演绎形式，都是成龙电影里的惯用套路；而李连杰的经典电影《少林寺》中的少林棍法则被搬到了“五侠”之一金丝猴身上。最令人惊喜的情节则是点穴神功的出现，当“五侠”与雪豹在吊桥上一决高下而惨败时，雪豹并没有赶尽杀绝，而是点了他们的穴位，让他们动弹不得。在配乐方面，唱主角的几乎是清一色的中国民乐阵容，唢呐、箫、二胡、古筝、木笛、锣鼓、木琴等，中国民族味浓郁。[1]
当然，有些元素，仅靠学生们自己很难发现，即便是讲解也难以深入。所以，只能“点到即止”，例如：影片还用故事体现出：儒、道、释三家的思想。儒家的“仁”- - - -即便是最大反派“太龙”也不曾赶尽杀绝；道家的“阴阳”——阿宝那并不适合练武的肥胖而柔软的身体在正确的引导下变成了借力打力的绝佳兵器，神龙秘笈的绝世武功竟是“无”，正合了到家“有生于无”的思想；释家的“禅意”——乌龟大师所说的“从来没有意外”体现的是“因果”，还有当师傅告诉乌龟大师说 “有一个坏消息”时，乌龟回答“消息不分好坏”都体现了“无善无恶，无爱无憎”的禅学思想。以及功夫大师一直追求的“心静”都有着很浓的禅意。
这些中国元素被我解析之后，这一群平日里口口声声日美动漫的同学中的不少同学表现出了对传统文化的浓厚兴趣，虽然我知道这其中大多数同学只是“三分钟热情”。但还是感到高兴。
几节课过后，甚至有同学主动提出要我推荐大家欣赏几部国产精品动画。于是我首先便把国际公认我国有史以来最经典的动画《大闹天宫》找来给同学们看。这部影片有着与《功夫熊猫》不一样的中国味。人物形象、配乐、道白、动作、服饰以及场景的设置等等，都带有强烈的京剧味，但又把这些戏剧元素变得通俗化了一些，只要静下心来看，即便从没接触过京剧的人也能轻易感受到这些传统文化的魅力。该片曾获在国际国内赢得无数赞誉。就连迪斯尼公司某高层领导也盛赞该片说：没有哪一部美国动画能有如此恢弘的气势。理所当然，学生们也为我国能有这样的伟大作品感到由衷的自豪。这样，在了解中国传统文化的同时，无形中又对他们进行了一次爱国主义教育。有了阶段性的教育成果，我也更加坚定了信心，一定要继续把“国学”教育无形地进行下去。
我相信，他们耳濡目染我们的“国学”，一定会对他们的世界观、价值观、道德观和审美情趣产生不同程度的良性影响。只要这些东西在同学们心里扎了根，我们就有理由相信，国学教育终将回归到它应有的高度，我们期待那一天的到来。
参考文献
[1] 苏智. 高校动漫教学研究[D].湖南师范大学，2008.