【摘 要】
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目的 儿科护理教学中,分析“项目导向、任务驱动”教学模式的应用价值.方法 选择2020年4月至2021年3月我院接收的儿科护理实习生12例为研究对象,针对对照组实习生采用常规方
【机 构】
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平阳县人民医院,浙江 温州 325400
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目的 儿科护理教学中,分析“项目导向、任务驱动”教学模式的应用价值.方法 选择2020年4月至2021年3月我院接收的儿科护理实习生12例为研究对象,针对对照组实习生采用常规方式带教,针对观察组实习生采用“项目导向、任务驱动”教学模式带教.结果 两组护理实习生在接受带教后,观察组与对照组护理实习生的理论知识考核成绩分别为(91.39±4.83)分、(82.17±4.16)分,观察组与对照组护理实习生的实践技能考核成绩分别为(92.48±4.91)分、(81.62±4.53)分.观察组护理实习生的考核成绩整体优于对照组护理实习生.结论 针对儿科护理实习生进行带教的过程中,通过采用“项目导向、任务驱动”教学模式,能够收到更好的带教效果,是一种具有较高推广价值的带教方法.
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摘 要:為探究甘蔗套种甘薯对蔗田草害及产量影响,以甘蔗桂糖42号和甘薯西瓜红品种为材料,本试验设计了1.2 m行距(SS1)、1.4 m行距(SS2)和1.6 m行距(SS3) 三种不同行距甘蔗套种甘薯处理和单作甘蔗CS1和单作甘薯CS2两种常规单作对照处理。结果表明,与CS1相比,套种甘薯显著减少了蔗田杂草生物量,但未减少杂草种类;与对照 CS1相比,三种套种模式下甘蔗株高和茎粗影响不显著,与对
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