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在高中英语课堂教学中,师生互动是高中英语教师进行教学的一个重要手段。在高中课堂环境下,生理年龄已接近成年人水平的高中生心理特别敏感,自尊心和面子观强。基于环境心理学理论框架下的教师课堂行为的研究强调了教师在与学生互动中不仅言语使用要得当,教师的非语言行为—身势语的使用也会有效传递各种微妙信息,触动学生心灵。而合理使用这一手段则能有效激发学生学习热情和积极性,从而提高课堂学习效率。