【摘 要】
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本文针对高职院校大学英语教师,在专业类单元英语课,思政案例编写时缺乏思路,提供了四个步骤方法以锁定补充思政素材进行教学设计.步骤方法包括从课堂教学主体与单元主题分析
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本文针对高职院校大学英语教师,在专业类单元英语课,思政案例编写时缺乏思路,提供了四个步骤方法以锁定补充思政素材进行教学设计.步骤方法包括从课堂教学主体与单元主题分析、从学生创新创业的精神及影响性塑造上快速锁定思政素材、并根据思政素材确定所需培养的技能,最后进行课堂教学环节设计和教案编辑.本文以新视野英语2的9单元的升级设备(Improvement in Appliance)一课为例进行个案分析阐释.
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