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【摘要】新形势下的小学课堂已经逐渐改变了学习的方式，逐渐向培养学生创新意识的方向发展，同时提升学生分析、解决问题的能力也成了教学的主要任务。为了能够更有效地实现这一教学目标，老师们积极地使用导学案的教学方式。经过实践证明，导学案的加入对于提升小学中高年级学生的自主学习能力有着明显的效果。
【关键词】新形势；导学案；小学中高年级；课堂教学；有效运用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着课程的不断改革，导学案这种新型教师教学模式由于能够全面地激发学生自主学习的能力，在小学课堂上受到老师们极大的欢迎。老师们应当按照具体的情况进行教学工作，对学生进行有效的指导。
一、导学案有助于改变教学方法
中高年级的小学生的基本认知能力刚刚形成，学习能力还要不断培养、提升，在进行学习时，缺乏一定的主动性，好的学习习惯还有待培养。总会出现学生的学习进度与老师的教学进度差一截的现象，形成这一现象的原因主要是由于学生对教材的熟悉度还不够，在课堂上只能接受老师强制地灌输知识。因此非常有必要提升学生自主学习以及预习课程的能力。导学案就是用来帮助学生进行预习以及课堂上自主学习的工具，为老师开设新课程奠定了一个扎实的基础，将学生的学习情况逐渐由被动转化为主动。
二、利用导学案进行学习
（一）做好教学案的设计工作
老师要在开展新课程前就将导学案发放到学生的手里面，让学生按照老师提前做好的导学案进行预习，这也是导学案存在的一個最为主要的任务，因为学生们的预习情况会直接影响接下来学生们对知识的掌握情况。为了能够有效地提升学生的预习效率，轻松进行新知识的学习，在进行导学案的设计时，首先要了解的就是学生们的主要学习目标。只有清晰了目标，才能够准确地把握好预习以及接下来教学的方向。导学案的设计也是非常重要的一方面，在学生们预习时老师可以让学生带着问题去预习，并设立一些引导性的问题让学生们解答，先建立一个对于学习新课程的信心。例如我曾经了解过这样一则教学案例：一位教师在自己的语文课堂上引入了导学案教学的办法，并在自己设计的导学案中加入了许多有趣的引导性小问题，学生在读课文时总会想着如何才能够解答那些问题，就会比平常更加认真地读课文，基础性的问题使学生初步了解了新课程，在接下来的实际课堂教学中，学生的学习就变得游刃有余，对于知识的接受速度也明显加快了。通过这个实例我们可以了解到，一方面学生预习对于课程的学习是非常重要的，另一方面导学案的设计内容也是非常重要的。因此，老师在进行导学案内容的设计时一定要用心，这样才能够更好地进行接下来的教学。
（二）课堂检测，讨论交流
在新课程教学时，老师要不定期地检测学生们的学习情况，可以找学生谈话，了解学生的自学情况，了解学生在自学过程中遇到的问题并根据这些问题改变自己的教学重点。在培养学生自主学习能力的同时，还要利用课堂测验，找出学生的不足之处，及时针对学生掌握不扎实的地方进行补充训练，使学生学得的知识更加扎实。
（三）转变观念，形成以学生为主体的教学模式
老师在使用导学案教学的初期可能会出现不适应的问题，要想解决这一问题，老师要在实践中不断地完善自我，不但要了解学生们对于新教学方法的接受情况，还要熟悉教材的相关知识点。导学案的存在不但能够使学生的形象变得更加鲜活，同时也改变了传统以教师为课堂主体的教学模式。例如我曾经了解过这样一则真实的案例：一位老师在进行四年级语文教学时，在处理好课文中生字问题后，再进一步知道学生学习生词、熟悉课文内容、理解文章的重点语句，理清课文的主要意思后，再进行更深层次的学习。在课前预习以及自主学习的基础上，学生了解了一些基本知识外，肯定还会有很多疑惑，这些问题学生可以依次提出，然后汇总在一起，由课代表归纳整理，将问题分类。老师及时了解学生自主学习的情况，及时掌握教学的大方向。完成以上内容后，老师再精讲这一部分，鼓励学生积极发言，并不断地进行点拨与解释，充分体现了学生在课堂上的地位，有效提升了学生对于新课程学习的积极性。
（四）新课程学习完成后，应不断地训练巩固知识
掌握了新课程的主要内容后，为了能够有助于学生更扎实地掌握知识，必须要进行重点以及难点的固定训练，这样学生才能够更好地接受新的知识。例如我曾经了解过这样一则数学教学案例：这位老师在为学生讲解鸡兔同笼问题时，先利用导学案帮助学生提前预习了新知识，然后吸取学生在预习中遇到的问题，再确定课程讲解的大方向，对课程进行详细的讲解，最后在新知识讲解完成后，随时对学生进行巩固训练，安排学生们进行小组交流。最后这位老师班级的学生基本上都掌握了鸡兔同笼的问题，与其他班级的学生比较起来对于基础知识的掌握情况也相对更为扎实。由这个案例可以了解到，课后的巩固对于学生来说是非常有必要的。
三、结语
综上所述，我们可以了解到，在小学中高年级中引入导学案这一教学方法好处是非常多的，它不但能够激发学生自主学习的能力，还能够不断地巩固学生的知识，提升学生的学习成绩。由此可见，将导学案引入我们中高年级小学课堂是非常有必要的，广大教师应当积极地参与。
参考文献
[1]李丽琴.导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].基础教育研究，2016（6）
[2]尹立圆.刍议导学式教学法在小学数学教学中的有效应用[J].中国校外教育，2016（15）
[3]万文铁.导学式教学法在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（17）.
（编辑：龙贤东）
【关键词】新形势；导学案；小学中高年级；课堂教学；有效运用
【中图分类号】G622 【文献标识码】A
随着课程的不断改革，导学案这种新型教师教学模式由于能够全面地激发学生自主学习的能力，在小学课堂上受到老师们极大的欢迎。老师们应当按照具体的情况进行教学工作，对学生进行有效的指导。
一、导学案有助于改变教学方法
中高年级的小学生的基本认知能力刚刚形成，学习能力还要不断培养、提升，在进行学习时，缺乏一定的主动性，好的学习习惯还有待培养。总会出现学生的学习进度与老师的教学进度差一截的现象，形成这一现象的原因主要是由于学生对教材的熟悉度还不够，在课堂上只能接受老师强制地灌输知识。因此非常有必要提升学生自主学习以及预习课程的能力。导学案就是用来帮助学生进行预习以及课堂上自主学习的工具，为老师开设新课程奠定了一个扎实的基础，将学生的学习情况逐渐由被动转化为主动。
二、利用导学案进行学习
（一）做好教学案的设计工作
老师要在开展新课程前就将导学案发放到学生的手里面，让学生按照老师提前做好的导学案进行预习，这也是导学案存在的一個最为主要的任务，因为学生们的预习情况会直接影响接下来学生们对知识的掌握情况。为了能够有效地提升学生的预习效率，轻松进行新知识的学习，在进行导学案的设计时，首先要了解的就是学生们的主要学习目标。只有清晰了目标，才能够准确地把握好预习以及接下来教学的方向。导学案的设计也是非常重要的一方面，在学生们预习时老师可以让学生带着问题去预习，并设立一些引导性的问题让学生们解答，先建立一个对于学习新课程的信心。例如我曾经了解过这样一则教学案例：一位教师在自己的语文课堂上引入了导学案教学的办法，并在自己设计的导学案中加入了许多有趣的引导性小问题，学生在读课文时总会想着如何才能够解答那些问题，就会比平常更加认真地读课文，基础性的问题使学生初步了解了新课程，在接下来的实际课堂教学中，学生的学习就变得游刃有余，对于知识的接受速度也明显加快了。通过这个实例我们可以了解到，一方面学生预习对于课程的学习是非常重要的，另一方面导学案的设计内容也是非常重要的。因此，老师在进行导学案内容的设计时一定要用心，这样才能够更好地进行接下来的教学。
（二）课堂检测，讨论交流
在新课程教学时，老师要不定期地检测学生们的学习情况，可以找学生谈话，了解学生的自学情况，了解学生在自学过程中遇到的问题并根据这些问题改变自己的教学重点。在培养学生自主学习能力的同时，还要利用课堂测验，找出学生的不足之处，及时针对学生掌握不扎实的地方进行补充训练，使学生学得的知识更加扎实。
（三）转变观念，形成以学生为主体的教学模式
老师在使用导学案教学的初期可能会出现不适应的问题，要想解决这一问题，老师要在实践中不断地完善自我，不但要了解学生们对于新教学方法的接受情况，还要熟悉教材的相关知识点。导学案的存在不但能够使学生的形象变得更加鲜活，同时也改变了传统以教师为课堂主体的教学模式。例如我曾经了解过这样一则真实的案例：一位老师在进行四年级语文教学时，在处理好课文中生字问题后，再进一步知道学生学习生词、熟悉课文内容、理解文章的重点语句，理清课文的主要意思后，再进行更深层次的学习。在课前预习以及自主学习的基础上，学生了解了一些基本知识外，肯定还会有很多疑惑，这些问题学生可以依次提出，然后汇总在一起，由课代表归纳整理，将问题分类。老师及时了解学生自主学习的情况，及时掌握教学的大方向。完成以上内容后，老师再精讲这一部分，鼓励学生积极发言，并不断地进行点拨与解释，充分体现了学生在课堂上的地位，有效提升了学生对于新课程学习的积极性。
（四）新课程学习完成后，应不断地训练巩固知识
掌握了新课程的主要内容后，为了能够有助于学生更扎实地掌握知识，必须要进行重点以及难点的固定训练，这样学生才能够更好地接受新的知识。例如我曾经了解过这样一则数学教学案例：这位老师在为学生讲解鸡兔同笼问题时，先利用导学案帮助学生提前预习了新知识，然后吸取学生在预习中遇到的问题，再确定课程讲解的大方向，对课程进行详细的讲解，最后在新知识讲解完成后，随时对学生进行巩固训练，安排学生们进行小组交流。最后这位老师班级的学生基本上都掌握了鸡兔同笼的问题，与其他班级的学生比较起来对于基础知识的掌握情况也相对更为扎实。由这个案例可以了解到，课后的巩固对于学生来说是非常有必要的。
三、结语
综上所述，我们可以了解到，在小学中高年级中引入导学案这一教学方法好处是非常多的，它不但能够激发学生自主学习的能力，还能够不断地巩固学生的知识，提升学生的学习成绩。由此可见，将导学案引入我们中高年级小学课堂是非常有必要的，广大教师应当积极地参与。
参考文献
[1]李丽琴.导学式教学法在小学数学教学中的应用[J].基础教育研究，2016（6）
[2]尹立圆.刍议导学式教学法在小学数学教学中的有效应用[J].中国校外教育，2016（15）
[3]万文铁.导学式教学法在小学数学教学中的应用研究[J].中国校外教育，2016（17）.
（编辑：龙贤东）