【摘 要】
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当前我国的教育教学资源普遍分配不均,果洛地区经济还很不发达,教育教学资源也相对匮乏,造成了果洛地区教育相对滞后。而高中数学作为理论性较强、抽象性较高的一门学科,需要
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当前我国的教育教学资源普遍分配不均,果洛地区经济还很不发达,教育教学资源也相对匮乏,造成了果洛地区教育相对滞后。而高中数学作为理论性较强、抽象性较高的一门学科,需要不断对学生的逻辑思维进行训练和培养,构建高效课堂教学策略,尊重学生,塑造人格,持之以恒。针对果洛地区高中数学后进生的成因,将主观和客观因素来加以分析,采取适当的转化策略。
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