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【摘 要】 版画教学是一种新的美术教学形式，并且在小学美术教学中占有很重要的地位。版画教学也能够激发学生活泼的性格特点，在版画学习的过程中可以激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的背景下学习。本文对此进行了分析研究。
【关键词】 版画;小学;美术;教学;
版画是小学美术教学中不可或缺的内容，不论是表现形式、制作方法还是绘画语言，版画都与其他画种有着明显的不同。版画有着拙朴、自然的造型和灵活的构图等特点，与小学生稍显稚拙的审美趣味相符。同时，版画教学过程富有游戏趣味，可以满足学生的好玩心理，对于培养学生的动脑、动手能力具有重要意义。随着新课程改革的不断发展，越来越多的教师开始重视小学美术教学，美术教育对于培养学生的兴趣爱好、社会认知能力都是非常重要的。因此，美术课程是小学阶段不可缺少的内容。说到美术，不得不提到版画，版画是美术教学的重要组成部分，它结合手工、绘画的美学艺术形式，充分体现了精妙的绘画功力和奇妙的构思能力。于此同时，版画教学也能够激发学生活泼的性格特点，因为版画本身具有一种自然性，活泼性。对于小学生来说，学习版画是非常重要的。并且经过分析我们还可以发现，版画也具有一定的趣味性，在版画学习的过程中可以激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的背景下学习。为此，这篇文章将针对版画在小学美术教育中的运用，对其具体的运用措施进行分析。
一、版画教学培养学生的动手能力激发学生的学习兴趣
创作者在制作版画过程中需要手脑结合。虽然其他画种也需要创作者手脑并用，但版画与其他画种在这方面有着实质性的不同。由于制作版画需要利用刻刀在木板上进行刻制，因而学生需要耗费较多的体力，但学生在刻制过程中也获得了极大的乐趣，从而加深了对版画制作的印象。同时，因为制作版画需要掌握一定的刻制技法，因此对学生的创作思维能力也能起到一定的锻炼作用。针对低年级的小学生，笔者选择的版画种类大多是易操作的实物拼贴版画、纸版画，学生在剪、刻、撕、挖、拼、贴、粘的过程中体会动手带来的乐趣。对于中高年级的小学生，由于他们已经具备了一定的造型、动手能力，因而笔者便为他们选择难度较高的内容，如木刻版画、石膏版画等。在教学过程中，笔者鼓励学生利用废圆珠笔、小刀等工具，进行刻、划等版画制作操作，学生的学习兴趣极其高涨，教学效果良好。版画与其他画种相比有一个明顯的不同，即版画可以无限制地复印，而印刷的过程也会给学生带来无比的乐趣，当学生看到自己的作品被一张张地印刷出来，心情十分喜悦，而这种心情是在完成其他画种时体会不到的。在进行版画教学的同时，需要同学们做到手脑结合。因为版画的制作需要运用刻刀在木板上进行雕刻。因此，在制作过程中学生必须学会自己动手去做，在制作的过程中体验版画的特点，获得学习的乐趣。与此同时，版画在教学过程中需要学生具备熟练的刻制技巧，为此对于学生本身的创作思维也具有十分重要的作用。但是，由于小学阶段学生的年龄还小，各方面的发展还不够成熟，因此在版画教学过程中，教师可以根据学生的年龄层选择制作版画的难易度。对于低年级的学生，可以让他们学会制作一些简单的，例如实物拼贴版画等，学生很容易完成教学任务，在动手操作的过程中享受乐趣。而对于高年级的学生，教师可以选择一些比较难的版画制作内容，如木刻版画等，要经常给学生灌输一种创造性思维，对学生进行鼓励，多让学生动手操作，这样不仅可以提高学生的动手操作能力，还可以使学生的思维更加宽广，进而调动学生对美术学习的兴趣。
二、版画的多样性与灵活性有利于培养学生的情感表达
小学生一般有着天真、好奇的天性，他们想象力丰富，不喜欢受到束缚，通常喜欢根据自己的主观意愿进行创作，通过绘画把自己的情感世界表现出来，这仿佛是很多小学生与生俱来的一种能力。但是，这一能力常常因为小学生不够准确的用手动作和其他画种绘画技巧的影响而受到限制，而版画因为具有灵活性、多样性特点，所以能发挥小学生的这一能力。小学生对于物体的大小、高低和空间关系之类大都不以为然，在他们的绘画作品中，房屋、人物和树木的大小都是一样的，没有对其按照合理的比例进行构建。若教师在教学中强制要求学生做到写实，反而会使学生受到束缚，不利于他们的情感表达。小学阶段的美术教育不是让每位学生都成为画家，而是让他们认识什么是美和获得正确感知事物的能力，培养他们的创造性思维与创新能力。若教师的动作完全是照葫芦画瓢，那么美术教育的意义也就不复存在。这样不仅会使学生丧失学习兴趣，对美术课感到索然无味，也会让学生形成一种错误的心理。版画的构图形式是灵活的，表现手法是夸张、变形的，可以让学生专注于表达自己的情感。如，笔者曾拟定了一个“我家的阳光旅程”的版画主题，有学生描绘了与家人的一次野餐经历，在他的画里，每个人物都有着生动的形象，而且人物和背景的关系也处理得很好，刀法充满童趣。通过版画创作，他获得了欢乐，笔者也能感受到他在创作这样一幅作品时内心的愉悦。
三、版画材料便捷便于课堂教学的开展
版画的制作材料具有多样的表现形式，便于学生进行创作。从创作材料的选择上来说，生活中常见的木板、卡纸、废布甚至乳胶，都可以作为很好的版画创作材料，而利用这些材料制作的版画作品也非常漂亮。从创作题材上来说，版画和其他画种有所不同，其创作题材非常广泛，小到一张藏书票、一本连环画或者一张节日贺卡，大到一幅大的、完整的作品。从创作形式上来说，版画的形式是多种多样，既有黑白、套色和水印木刻，也有铜版画和综合版画。版画的这些特点为学生提供了充足的想象空间，让学生可以自由发挥，使他们不再受到某一类画种的限制而无从下手。如，在菊花开放的时候，笔者为学生安排了用版画的方法制作菊花藏书票的教学内容，学生通过运用纸版拓印、吹塑版油印粉印、石膏版油印粉印等多种方法制作出了精美的藏书票小版画。比如，在进行“实物版画”教学时，主要是培养学生利用废弃物来进行艺术创作。让学生学习实物版画的特点以及制作方法，知道如何巧妙地运用实物肌理进行艺术表现。在教学准备环节，首先教师应该准备一些实物版画的事例，然后再准备一些实物（树叶、白菜叶等）。在教学过程中，先让学生分组讨论，近距离的观察这些版画是怎么做出来的，有什么共同点，随后让学生自己动手体验，体会如何运用肌理来组织完整作品。当学生对这些知识有一个大致的了解之后，教师再设定“最美的风景”的主题，让学生根据所学的知识，利用版画的形式描述自己见过的最美丽的风景，并且要求在版画的实际过程中也要有人物形象，这样很容易让学生在具体的主题下享受版画制作过程中的快乐。
四、结束语
在小学阶段的美术教育中，版画具有多方面的作用，对小学生的美术教育具有深远意义。如果每一位美术教育工作者都把版画艺术和其他画种有机地结合起来，科学地安排教学，必然会对小学生审美能力与艺术素养的提高有所裨益，也必然会促使小学阶段的美术教育迈上一个新的台阶
【参考文献】
[1]王文广.版画在小学美术教学中的作用[J].赤子（上中旬）.2015（14）
[2]宋阳.版画教学在小学美术课堂中的实施问题[J].美术教育研究.2014（16）
[3]王莉.版画引领多维育人打造品牌[J].科学时代（综合版）.2007（12）
四川省广汉市实验小学 罗 萱
【关键词】 版画;小学;美术;教学;
版画是小学美术教学中不可或缺的内容，不论是表现形式、制作方法还是绘画语言，版画都与其他画种有着明显的不同。版画有着拙朴、自然的造型和灵活的构图等特点，与小学生稍显稚拙的审美趣味相符。同时，版画教学过程富有游戏趣味，可以满足学生的好玩心理，对于培养学生的动脑、动手能力具有重要意义。随着新课程改革的不断发展，越来越多的教师开始重视小学美术教学，美术教育对于培养学生的兴趣爱好、社会认知能力都是非常重要的。因此，美术课程是小学阶段不可缺少的内容。说到美术，不得不提到版画，版画是美术教学的重要组成部分，它结合手工、绘画的美学艺术形式，充分体现了精妙的绘画功力和奇妙的构思能力。于此同时，版画教学也能够激发学生活泼的性格特点，因为版画本身具有一种自然性，活泼性。对于小学生来说，学习版画是非常重要的。并且经过分析我们还可以发现，版画也具有一定的趣味性，在版画学习的过程中可以激发学生的学习兴趣，让学生在快乐的背景下学习。为此，这篇文章将针对版画在小学美术教育中的运用，对其具体的运用措施进行分析。
一、版画教学培养学生的动手能力激发学生的学习兴趣
创作者在制作版画过程中需要手脑结合。虽然其他画种也需要创作者手脑并用，但版画与其他画种在这方面有着实质性的不同。由于制作版画需要利用刻刀在木板上进行刻制，因而学生需要耗费较多的体力，但学生在刻制过程中也获得了极大的乐趣，从而加深了对版画制作的印象。同时，因为制作版画需要掌握一定的刻制技法，因此对学生的创作思维能力也能起到一定的锻炼作用。针对低年级的小学生，笔者选择的版画种类大多是易操作的实物拼贴版画、纸版画，学生在剪、刻、撕、挖、拼、贴、粘的过程中体会动手带来的乐趣。对于中高年级的小学生，由于他们已经具备了一定的造型、动手能力，因而笔者便为他们选择难度较高的内容，如木刻版画、石膏版画等。在教学过程中，笔者鼓励学生利用废圆珠笔、小刀等工具，进行刻、划等版画制作操作，学生的学习兴趣极其高涨，教学效果良好。版画与其他画种相比有一个明顯的不同，即版画可以无限制地复印，而印刷的过程也会给学生带来无比的乐趣，当学生看到自己的作品被一张张地印刷出来，心情十分喜悦，而这种心情是在完成其他画种时体会不到的。在进行版画教学的同时，需要同学们做到手脑结合。因为版画的制作需要运用刻刀在木板上进行雕刻。因此，在制作过程中学生必须学会自己动手去做，在制作的过程中体验版画的特点，获得学习的乐趣。与此同时，版画在教学过程中需要学生具备熟练的刻制技巧，为此对于学生本身的创作思维也具有十分重要的作用。但是，由于小学阶段学生的年龄还小，各方面的发展还不够成熟，因此在版画教学过程中，教师可以根据学生的年龄层选择制作版画的难易度。对于低年级的学生，可以让他们学会制作一些简单的，例如实物拼贴版画等，学生很容易完成教学任务，在动手操作的过程中享受乐趣。而对于高年级的学生，教师可以选择一些比较难的版画制作内容，如木刻版画等，要经常给学生灌输一种创造性思维，对学生进行鼓励，多让学生动手操作，这样不仅可以提高学生的动手操作能力，还可以使学生的思维更加宽广，进而调动学生对美术学习的兴趣。
二、版画的多样性与灵活性有利于培养学生的情感表达
小学生一般有着天真、好奇的天性，他们想象力丰富，不喜欢受到束缚，通常喜欢根据自己的主观意愿进行创作，通过绘画把自己的情感世界表现出来，这仿佛是很多小学生与生俱来的一种能力。但是，这一能力常常因为小学生不够准确的用手动作和其他画种绘画技巧的影响而受到限制，而版画因为具有灵活性、多样性特点，所以能发挥小学生的这一能力。小学生对于物体的大小、高低和空间关系之类大都不以为然，在他们的绘画作品中，房屋、人物和树木的大小都是一样的，没有对其按照合理的比例进行构建。若教师在教学中强制要求学生做到写实，反而会使学生受到束缚，不利于他们的情感表达。小学阶段的美术教育不是让每位学生都成为画家，而是让他们认识什么是美和获得正确感知事物的能力，培养他们的创造性思维与创新能力。若教师的动作完全是照葫芦画瓢，那么美术教育的意义也就不复存在。这样不仅会使学生丧失学习兴趣，对美术课感到索然无味，也会让学生形成一种错误的心理。版画的构图形式是灵活的，表现手法是夸张、变形的，可以让学生专注于表达自己的情感。如，笔者曾拟定了一个“我家的阳光旅程”的版画主题，有学生描绘了与家人的一次野餐经历，在他的画里，每个人物都有着生动的形象，而且人物和背景的关系也处理得很好，刀法充满童趣。通过版画创作，他获得了欢乐，笔者也能感受到他在创作这样一幅作品时内心的愉悦。
三、版画材料便捷便于课堂教学的开展
版画的制作材料具有多样的表现形式，便于学生进行创作。从创作材料的选择上来说，生活中常见的木板、卡纸、废布甚至乳胶，都可以作为很好的版画创作材料，而利用这些材料制作的版画作品也非常漂亮。从创作题材上来说，版画和其他画种有所不同，其创作题材非常广泛，小到一张藏书票、一本连环画或者一张节日贺卡，大到一幅大的、完整的作品。从创作形式上来说，版画的形式是多种多样，既有黑白、套色和水印木刻，也有铜版画和综合版画。版画的这些特点为学生提供了充足的想象空间，让学生可以自由发挥，使他们不再受到某一类画种的限制而无从下手。如，在菊花开放的时候，笔者为学生安排了用版画的方法制作菊花藏书票的教学内容，学生通过运用纸版拓印、吹塑版油印粉印、石膏版油印粉印等多种方法制作出了精美的藏书票小版画。比如，在进行“实物版画”教学时，主要是培养学生利用废弃物来进行艺术创作。让学生学习实物版画的特点以及制作方法，知道如何巧妙地运用实物肌理进行艺术表现。在教学准备环节，首先教师应该准备一些实物版画的事例，然后再准备一些实物（树叶、白菜叶等）。在教学过程中，先让学生分组讨论，近距离的观察这些版画是怎么做出来的，有什么共同点，随后让学生自己动手体验，体会如何运用肌理来组织完整作品。当学生对这些知识有一个大致的了解之后，教师再设定“最美的风景”的主题，让学生根据所学的知识，利用版画的形式描述自己见过的最美丽的风景，并且要求在版画的实际过程中也要有人物形象，这样很容易让学生在具体的主题下享受版画制作过程中的快乐。
四、结束语
在小学阶段的美术教育中，版画具有多方面的作用，对小学生的美术教育具有深远意义。如果每一位美术教育工作者都把版画艺术和其他画种有机地结合起来，科学地安排教学，必然会对小学生审美能力与艺术素养的提高有所裨益，也必然会促使小学阶段的美术教育迈上一个新的台阶
【参考文献】
[1]王文广.版画在小学美术教学中的作用[J].赤子（上中旬）.2015（14）
[2]宋阳.版画教学在小学美术课堂中的实施问题[J].美术教育研究.2014（16）
[3]王莉.版画引领多维育人打造品牌[J].科学时代（综合版）.2007（12）
四川省广汉市实验小学 罗 萱