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【摘 要】语文教学是所有学科中的基础，是教育教学的核心，它与其他知识也有着十分紧密的联系。在教育教学新课改的背景下，语文教学一定要坚持创新，开展新型教育，发挥语文的基础作用，满足教学要求。
【关键词】语文教学；创新教育；开展方针
一、不断增添语文教师队伍的新活力
（一）调整语文教师知识结构
作为语文教师，不仅需要具有深厚的语文功底，还需要具有广博的知识素养，如政治、哲学、经济学、教育学等知识，这样才能够在语文教学中旁征博引、灵活应用，从而切实体现语文教学的综合性、人文性和工具性。譬如《人生的境界》这篇课文，需要教师对我国古代的老庄思想和哲学知识有一定的了解。又如《科学是美丽的》，还需教师能够理解“太阳风”、“黑洞”、等科学知识。
（二）不断提升教学业务能力
业务能力是决定教师能否做好本职工作的基本因素，教师应该不断提高业务能力，为语文教学高效开展奠定基础。针对学生基础薄弱、有厌学情绪的问题，教师要用足够的耐心和合适的方法来激发兴趣，帮助学生找回自信。语文教师要注重教学研究，能够根据教学内容、学生实际来灵活处理教材，做到因材施教。在课堂教学中，语文教师要随时关注学生的动态变化，适时采用例证、展示、设疑等种种激趣方法，诱导学生进行自主学习。此外，语文教师还要有过硬的计算机应用能力，用现代化信息技术教学手段增强语文教学的生动性和形象性。
二、不断注入语文教学内容的新血液
（一）不断更新语文教学内容
首先，要剔除与学生实际不符合的教材内容。如《逍遥游》、《咬文嚼字》等文章难度较大，与基础较差的学生实际不符合，应该予以剔除。其次，要调整教材内容安排。有的议论文安排过多，有的则文言文安排过多，内容陈旧，比较单一，缺乏时代气息和涉及现实中各行各业交叉学科的文章。故此，在安排教材内容时，要注重“新”，应该将语文的工具性与人文性统一起来，切实增强语文教学内容的时代感。要注重“真”，即教材内容应与生活相结合。要注重“美”，加强对学生审美价值的培养。
（二）教师可以灵活处理教材
语文课程结构中既要有必修课，又要有选修课，还要有活动课，以促进学生个性多元化发展。同时，教师可以对教学内容进行灵活处理。如教学《项链》一文时，可以引导学生采用连环画配文字的形式，将课文呈现出来，然后再进行点评。这样学生很快就能掌握整个小说的脉络。在设计课堂作业时，教师以“我眼中的玛蒂尔德”为题，要求学生画出来，结果形成了两个不同的结论：有的认为“玛蒂尔德爱慕虚荣，可怜可悲”；有的则认为“玛蒂尔德坚强善良，可敬可佩”，教师可以由此而组织学生进行辩论。学生为了在辩论中说得有理有据，都纷纷深入钻研教材，将一些关键词句找出来。下课时，再让学生对课文进行续编。教师还可以组织学生将续编的内容表演出来，通过这些灵活多样的方式，最大可能地激发了学习兴趣，提高了学习效率。
三、不断引入语文教学方法的新元素
（一）采用竞赛法教学，充分激发学习兴趣
学生正处于青春气盛时期，大多学生都具有较强的好胜心理，教师可以将竞赛法引入到语文教学中。在语文学习竞赛中，学生为了获得良好的成绩，通常会比平时更加专注地投入，充分发挥主观能动性，最大可能地激发学习兴趣。一是开展语文智力竞赛。将学生分为若干个学习小组，设计一些问题，答对者加分，答错者扣分，并评选出最佳个人和最佳小组。如开展“猜猜他是谁”抢答竞赛活动：乱世奸雄，挟天子而令诸侯，他就是？她葬落花，焚诗稿，她就是？二是课本剧表演比赛。不同小组学生编排不同的课本剧，进行表演竞赛，以此充分激发学生的学习兴趣。如在教《罗密欧与朱丽叶》一课时，分两组表演比赛。为了获得比赛胜利，他们都全身心地投入其中，准备道具、背诵台词，充分调动了学生的积极性和创造性。精彩的表演给大家留下了深刻的印象，让学生在表演更加准确、深刻地理解了文本。三是开展趣味比赛。如可以组织学生开展猜谜语、成语接龙、对对联、对歇后语等游戏，让学生在丰富多彩的趣味游戏中，感受到学习语文的快乐，让学生在快乐中学习语文、喜欢语文。
（二）利用多媒体网络，增强教学实效性
多媒体将文字、图画、声音、视频等集于一体，具有很强的直观性和生动感，因此，教师可以充分应用多媒体开展教学，以不断增强教学的实效性。如在教学《荷塘月色》时，可以通过多媒体将朦胧清幽的荷塘月色美景直观地展现给学生。在教学《雨巷》时，让学生一边看课件中展现出悠长悠长的江南雨巷，一边倾听诗词朗诵，能让学生有一种身处雨巷的感觉，好像自己就在雨巷中徜徉。在教学《鸿门宴》时，教师可以用多媒体播放歌曲《霸王别姬》的方式导入新课，让学生在悲壮的音乐声中初步感知文章表达的悲情。在教学白居易的《琵琶行》时，可播放《高山流水》，让学生一边静静地聆听这天籁之音，一边理解文章的情感波动变化。通过多媒体网络的合理应用，不仅可以有效增强教学的直观性和生动感，而且能够极大增强语文教学对学生的吸引力，从而达到更加理想的教学效果。
四、结语
总之，作为语文教师，要清醒地认识到当前语文教学中存在的不足，切实创新教学理念，不断整合教学内容，灵活处理教材，采用多种教学方法，改变教学模式单一的问题。在实际教学中，应不断探索新的教学方法，构建新的教学模式，只有通过不断的创新才能促使语文教学不断迈上新台阶，从而收获新的喜悦。
【参考文献】
[1]王峥.语文创新教育探讨[D].辽宁师范大学，2004
[2]陆丽娜.如何在中师语文教学中培养学生的创新能力[D].河北师范大学，2006
[3]梁升明.试论语文教学的创新教育[J].钦州师范高等专科学校学报，2001，02：78-80
（作者单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校）
【关键词】语文教学；创新教育；开展方针
一、不断增添语文教师队伍的新活力
（一）调整语文教师知识结构
作为语文教师，不仅需要具有深厚的语文功底，还需要具有广博的知识素养，如政治、哲学、经济学、教育学等知识，这样才能够在语文教学中旁征博引、灵活应用，从而切实体现语文教学的综合性、人文性和工具性。譬如《人生的境界》这篇课文，需要教师对我国古代的老庄思想和哲学知识有一定的了解。又如《科学是美丽的》，还需教师能够理解“太阳风”、“黑洞”、等科学知识。
（二）不断提升教学业务能力
业务能力是决定教师能否做好本职工作的基本因素，教师应该不断提高业务能力，为语文教学高效开展奠定基础。针对学生基础薄弱、有厌学情绪的问题，教师要用足够的耐心和合适的方法来激发兴趣，帮助学生找回自信。语文教师要注重教学研究，能够根据教学内容、学生实际来灵活处理教材，做到因材施教。在课堂教学中，语文教师要随时关注学生的动态变化，适时采用例证、展示、设疑等种种激趣方法，诱导学生进行自主学习。此外，语文教师还要有过硬的计算机应用能力，用现代化信息技术教学手段增强语文教学的生动性和形象性。
二、不断注入语文教学内容的新血液
（一）不断更新语文教学内容
首先，要剔除与学生实际不符合的教材内容。如《逍遥游》、《咬文嚼字》等文章难度较大，与基础较差的学生实际不符合，应该予以剔除。其次，要调整教材内容安排。有的议论文安排过多，有的则文言文安排过多，内容陈旧，比较单一，缺乏时代气息和涉及现实中各行各业交叉学科的文章。故此，在安排教材内容时，要注重“新”，应该将语文的工具性与人文性统一起来，切实增强语文教学内容的时代感。要注重“真”，即教材内容应与生活相结合。要注重“美”，加强对学生审美价值的培养。
（二）教师可以灵活处理教材
语文课程结构中既要有必修课，又要有选修课，还要有活动课，以促进学生个性多元化发展。同时，教师可以对教学内容进行灵活处理。如教学《项链》一文时，可以引导学生采用连环画配文字的形式，将课文呈现出来，然后再进行点评。这样学生很快就能掌握整个小说的脉络。在设计课堂作业时，教师以“我眼中的玛蒂尔德”为题，要求学生画出来，结果形成了两个不同的结论：有的认为“玛蒂尔德爱慕虚荣，可怜可悲”；有的则认为“玛蒂尔德坚强善良，可敬可佩”，教师可以由此而组织学生进行辩论。学生为了在辩论中说得有理有据，都纷纷深入钻研教材，将一些关键词句找出来。下课时，再让学生对课文进行续编。教师还可以组织学生将续编的内容表演出来，通过这些灵活多样的方式，最大可能地激发了学习兴趣，提高了学习效率。
三、不断引入语文教学方法的新元素
（一）采用竞赛法教学，充分激发学习兴趣
学生正处于青春气盛时期，大多学生都具有较强的好胜心理，教师可以将竞赛法引入到语文教学中。在语文学习竞赛中，学生为了获得良好的成绩，通常会比平时更加专注地投入，充分发挥主观能动性，最大可能地激发学习兴趣。一是开展语文智力竞赛。将学生分为若干个学习小组，设计一些问题，答对者加分，答错者扣分，并评选出最佳个人和最佳小组。如开展“猜猜他是谁”抢答竞赛活动：乱世奸雄，挟天子而令诸侯，他就是？她葬落花，焚诗稿，她就是？二是课本剧表演比赛。不同小组学生编排不同的课本剧，进行表演竞赛，以此充分激发学生的学习兴趣。如在教《罗密欧与朱丽叶》一课时，分两组表演比赛。为了获得比赛胜利，他们都全身心地投入其中，准备道具、背诵台词，充分调动了学生的积极性和创造性。精彩的表演给大家留下了深刻的印象，让学生在表演更加准确、深刻地理解了文本。三是开展趣味比赛。如可以组织学生开展猜谜语、成语接龙、对对联、对歇后语等游戏，让学生在丰富多彩的趣味游戏中，感受到学习语文的快乐，让学生在快乐中学习语文、喜欢语文。
（二）利用多媒体网络，增强教学实效性
多媒体将文字、图画、声音、视频等集于一体，具有很强的直观性和生动感，因此，教师可以充分应用多媒体开展教学，以不断增强教学的实效性。如在教学《荷塘月色》时，可以通过多媒体将朦胧清幽的荷塘月色美景直观地展现给学生。在教学《雨巷》时，让学生一边看课件中展现出悠长悠长的江南雨巷，一边倾听诗词朗诵，能让学生有一种身处雨巷的感觉，好像自己就在雨巷中徜徉。在教学《鸿门宴》时，教师可以用多媒体播放歌曲《霸王别姬》的方式导入新课，让学生在悲壮的音乐声中初步感知文章表达的悲情。在教学白居易的《琵琶行》时，可播放《高山流水》，让学生一边静静地聆听这天籁之音，一边理解文章的情感波动变化。通过多媒体网络的合理应用，不仅可以有效增强教学的直观性和生动感，而且能够极大增强语文教学对学生的吸引力，从而达到更加理想的教学效果。
四、结语
总之，作为语文教师，要清醒地认识到当前语文教学中存在的不足，切实创新教学理念，不断整合教学内容，灵活处理教材，采用多种教学方法，改变教学模式单一的问题。在实际教学中，应不断探索新的教学方法，构建新的教学模式，只有通过不断的创新才能促使语文教学不断迈上新台阶，从而收获新的喜悦。
【参考文献】
[1]王峥.语文创新教育探讨[D].辽宁师范大学，2004
[2]陆丽娜.如何在中师语文教学中培养学生的创新能力[D].河北师范大学，2006
[3]梁升明.试论语文教学的创新教育[J].钦州师范高等专科学校学报，2001，02：78-80
（作者单位：江苏省无锡汽车工程中等专业学校）