【摘 要】
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为使校本培训少走弯路，有效地促进教师专业化发展，宁波市庄桥中心小学从本校的实际出发，实施“学习共同体”校本培训模式。共同体的创建首先要强化教师共建者、开拓者、推动者的
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为使校本培训少走弯路，有效地促进教师专业化发展，宁波市庄桥中心小学从本校的实际出发，实施“学习共同体”校本培训模式。共同体的创建首先要强化教师共建者、开拓者、推动者的意识。“学习共同体”模式需要创设多元的合作学习层次与方式，包括钻研学科业务的合作方式、践行理论研究的合作方式、丰富个人学养的合作方式。在构建“学习共同体”模式过程中，以人为本、宽松和谐的管理机制是保证校本培训走向成功的关键。
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