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本文通过课例分析探讨如何基于“优诊学”测试反馈，挖掘教材语篇特点、设计以语言衔接与连贯为主的阅读和写作活动，提升学生在写作中的语篇衔接与连贯能力。
基于诊断测评提升初中生语篇衔接与连贯能力的教学实践与思考
【摘 要】
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本文通过课例分析探讨如何基于“优诊学”测试反馈，挖掘教材语篇特点、设计以语言衔接与连贯为主的阅读和写作活动，提升学生在写作中的语篇衔接与连贯能力。
【机 构】
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北京市第五中学分校
【出 处】
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英语学习
【发表日期】
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2022年10期
【基金项目】
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中国基础教育外语测评研究基金专项课题“基于诊断测评实现初中英语课堂教、学、评一体化的实践研究”（课题编号：FAR2021Z01）成果；
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