【摘 要】
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兴趣作为心理动机的一种表现形式是重要且具有促进作用的,不仅对学习动机和认知角度起到了激活的作用,更是可调动内心情感和激发短时注意力来帮助完成课堂教学目标的。由于兴
【出 处】
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湖北经济学院学报(人文社会科学版)
【基金项目】
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2014年度安徽省高等学校省级质量工程项目“卓越语文教师教育培养计划”(2014zjjh017);2014年度安徽省教育科学规划三项改革专项课题“‘先学后导,展示训练’高效课堂教学模式研究——以淮北市濉溪县任集中心校为例”(JGZXD201421);2017年淮北师范大学研究生教育精品课程“中学语文教学改革的理论与实践研究”(2017jpkc01)
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兴趣作为心理动机的一种表现形式是重要且具有促进作用的,不仅对学习动机和认知角度起到了激活的作用,更是可调动内心情感和激发短时注意力来帮助完成课堂教学目标的。由于兴趣的易消退和灵动性,所以让兴趣帮助调动学生的课堂融入是很有必要的。把控情绪及外在情境的渲染,激励和调动,都是对唤醒学生有效性阅读的影响因素,所以教学中教师不仅是单纯的完成教学任务,而且要从情感和心里态度上打动学生,使学生在学习的欲望和兴趣上帮助到教学目标的完成,从而走向一条幸福的阅读学习之路。该文通过对袁爱国老师《动物笑谈》的教学研讨,让教师有效性成为引导学生趣味阅读与释放思维认知的良好示范。
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