【摘 要】
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随着新课程改革的深入开展，各种教学改革观点犹如雨后春笋层出不穷，这些观点各有特点，各有其所针对的学生群体。但万变不离其宗，这些观点都是通过课堂教学的实施达成教学目标，并以
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随着新课程改革的深入开展，各种教学改革观点犹如雨后春笋层出不穷，这些观点各有特点，各有其所针对的学生群体。但万变不离其宗，这些观点都是通过课堂教学的实施达成教学目标，并以各种手段提高教学有效性。但是面对不同的学生如何确认本节课的授课是否有效？本课程目标是否完全实现？未完成的部分在哪里？这些是在传统的教学环境下无法现场解决的。传统的做法主要通过课堂纸质小测验和各种单元考试进行反馈，但是这种反馈的周期长，时效性差，
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