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【摘要】 在新时代的目标要求下，我国的小学教育进行了意识上的改革，改变了传统教育模式下只注重理论或技能上的教学要求，变得更加着重对学生的学科素养和核心素养的教育。尤其是在体育教学上，强调学生知与行的结合，突出对品德素质的教育，要求学生能够具有强大的社会适应能力。本文基于新目标教学的要求，浅谈小学体育教学对学生体育核心素养培养的有效途径。
【关键词】 体育核心素养 小学教育 有效路径
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-124-01
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对于一个学科的学习来说，理论的掌握很重要，而对专业素养的培养更加重要，小学体育教育尤其如此。小学生的年龄较小，他们的理解能力和思维能力都处于启蒙阶段，但是他们的可塑性强，是养成习惯最好的阶段。所以，在对他们进行教育的时候，要加强思想和素质方面的教育，帮助他们养成良好的习惯，这对于他们未来的成长有着重要的意义。
一、小学体育教育核心素养的内涵
体育教育的核心素养，包括对运动的认知能力、活动实践能力和学生的社会适应能力。其内容有：体育知识、健康知识、体育意识、体育行为、体育品德、体育个性等，也就是通过先天条件和后天教育形成的修养。在进行教育的过程中，我们要注意进行科学的引导，根据学生的年龄和发育特点，制定合理的教学设计。在对教材内容的选择上，要保证丰富性和多样性，让学生能够体会到体育的快乐，从而进行自主学习，通过对体育项目的锻炼，提高身体素质。另外，要让学生学会分析、选择和评价，能够对自己的体能进行客观的了解，选择合适自己的项目，并能在训练过程中对自己进行评价。
二、小学体育教学中普遍存在的问题
首先，小学生具有活泼好动等特点，对于球类运动十分喜爱，但是实际体育教学期间，部分教学器材欠缺，无法满足学生需求，导致学生学习兴趣丧失。部分小学体育教师教学期间，未讲解过多体育专业知识，教学方式以玩耍为主，虽然有互动教学环节，但是却无法进一步提高学习质量；其次，以往小学体育过于注重体能锻炼，仅是在文化课开展之余穿插体育课，但是随着教学目标的改变，教师越来越注重学生体育品格的培养，特别是核心素养。要想教师进一步培养核心素养，则需要教师要不断加强自身专业学习，每堂课都要进行科学合理的教学设计，提高学生的运动兴趣，加强对核心素养教学的重视；最后，学校应该加强体育教学的重视，使每个学生都能够受到专业的体育教师指导，保证学生体育运动时间，注重学生体育知识的以及体育素养的培养。
三、小学体育教学中学生体育学科核心素养培养的措施
（一）小学体育教育中要加强对学生运动兴趣的培养
兴趣是保证学生学习的先决条件，是学习效果的有效保证。在小学生刚刚接触体育课程的时候，课程的深度较浅，内容也偏向于简单的项目，这个时候是培养学生兴趣的初级阶段，让学生对运动产生喜爱。尤其是现在很多家长过于宠溺孩子，而手机、电脑等数码产品的普及，让很多学生整天窝在家里不出门，小学生的过度肥胖问题十分严重。所以加强对学生的运动兴趣的培养，让学生有运动的热情，可以帮助他们锻炼健康的体魄。
（二）小学体育教育中加强对体育知识的渗透
体育知识包括健康知识、体育常识等内容，它包含了体育的内在精神、运动项目的要求标准、运动健康常识以及体育发展史等内容。通过小学体育教育中体育知识的滲透，可以拓宽学生的视野，明确体育运动的价值。并且能够让他们掌握正确的运动方法，避免在运动中受到伤害，从小学教育开始抓起，提高国民身体素质。
（三）小学体育教育中加强对体育技能的训练
很多小学生在进行体育运动的时候，都是单纯模仿外在的动作，就拿跑步来说，对于准备、起步、冲刺、呼吸等内容，没有进行深刻的理解，在跑道上一直保持玩命冲刺的状态，最后跑的气喘吁吁，嗓子眼冒火。这种运动方式不仅不能获胜，还会伤害自己。所以，教师在针对体育技能的训练时，要根据学生的不同水平特点，把动作要点进行详细划分，并且用通俗易懂的语言进行讲解。通过动作分解示范的方式，让学生掌握动作规范，保证在安全的前提下，形成日渐专业的运动规范。在选择项目的时候，要根据学生的特点来进行安排，比如弹跳好的学生，可以训练跳高、跳远；反应好的同学，可以学习篮球、乒乓球；爆发力强的同学，可以练习短跑等。
（四）小学体育教育中加强对学生体育意识的培养
什么是“体育意识”？就是人在社会生活的影响下，对体育和相关活动形成的态度和观念。比如说课间操，刚开始的时候，很多学生是不好意思做课间操的，但是时间长了，学生就会慢慢从中找到兴趣，也就逐渐形成了“体育意识”。针对小学生的观察研究我们可以发现，在小学阶段，形成了初级体育意识的学生，他们的性格都比较叫开朗和外向，身体素质好，比较不容易生病，这也是体育意识的一个重要作用。但是由于小学生爱玩的特点，对于困难的内容，缺乏足够的耐心。比如说前滚翻，开始的时候大部分学生难以掌握动作要领，在不断练习的过程中，很容易产生反感，并且逐渐影响他们对于体育的认知，进而导致反感体育活动。所以说，我们在教学的时候，要格外注意对学生体育意识的培养，提高学生的兴趣，让学生在学习技能的过程中，能够熟练的掌握，并且进行运用。
结束语
综上所述，我们在进行小学体育教学的过程中，要加强对学生体育核心素养的教育和培养，通过体育知识、体育项目等教学，增强学生对体育的兴趣。在体育课堂上，我们要根据学生的年龄、性格、特长等方面进行充分协调，让学生的天赋得到释放。在进行体育教学的时候，要渗透体育品德的教育，让学生在运动中了解体育的内涵，形成良好的核心素质。
[ 参 考 文 献 ]
[1]佚名.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2019，660（04）：20-29.
[2]刘桂丽，王茂球.试论中小学大课间体育活动中学生体育核心素养的培养[J].体育世界（学术版），2017（1）：86-87.
【关键词】 体育核心素养 小学教育 有效路径
【中图分类号】 G623.8 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2019）16-124-01
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对于一个学科的学习来说，理论的掌握很重要，而对专业素养的培养更加重要，小学体育教育尤其如此。小学生的年龄较小，他们的理解能力和思维能力都处于启蒙阶段，但是他们的可塑性强，是养成习惯最好的阶段。所以，在对他们进行教育的时候，要加强思想和素质方面的教育，帮助他们养成良好的习惯，这对于他们未来的成长有着重要的意义。
一、小学体育教育核心素养的内涵
体育教育的核心素养，包括对运动的认知能力、活动实践能力和学生的社会适应能力。其内容有：体育知识、健康知识、体育意识、体育行为、体育品德、体育个性等，也就是通过先天条件和后天教育形成的修养。在进行教育的过程中，我们要注意进行科学的引导，根据学生的年龄和发育特点，制定合理的教学设计。在对教材内容的选择上，要保证丰富性和多样性，让学生能够体会到体育的快乐，从而进行自主学习，通过对体育项目的锻炼，提高身体素质。另外，要让学生学会分析、选择和评价，能够对自己的体能进行客观的了解，选择合适自己的项目，并能在训练过程中对自己进行评价。
二、小学体育教学中普遍存在的问题
首先，小学生具有活泼好动等特点，对于球类运动十分喜爱，但是实际体育教学期间，部分教学器材欠缺，无法满足学生需求，导致学生学习兴趣丧失。部分小学体育教师教学期间，未讲解过多体育专业知识，教学方式以玩耍为主，虽然有互动教学环节，但是却无法进一步提高学习质量；其次，以往小学体育过于注重体能锻炼，仅是在文化课开展之余穿插体育课，但是随着教学目标的改变，教师越来越注重学生体育品格的培养，特别是核心素养。要想教师进一步培养核心素养，则需要教师要不断加强自身专业学习，每堂课都要进行科学合理的教学设计，提高学生的运动兴趣，加强对核心素养教学的重视；最后，学校应该加强体育教学的重视，使每个学生都能够受到专业的体育教师指导，保证学生体育运动时间，注重学生体育知识的以及体育素养的培养。
三、小学体育教学中学生体育学科核心素养培养的措施
（一）小学体育教育中要加强对学生运动兴趣的培养
兴趣是保证学生学习的先决条件，是学习效果的有效保证。在小学生刚刚接触体育课程的时候，课程的深度较浅，内容也偏向于简单的项目，这个时候是培养学生兴趣的初级阶段，让学生对运动产生喜爱。尤其是现在很多家长过于宠溺孩子，而手机、电脑等数码产品的普及，让很多学生整天窝在家里不出门，小学生的过度肥胖问题十分严重。所以加强对学生的运动兴趣的培养，让学生有运动的热情，可以帮助他们锻炼健康的体魄。
（二）小学体育教育中加强对体育知识的渗透
体育知识包括健康知识、体育常识等内容，它包含了体育的内在精神、运动项目的要求标准、运动健康常识以及体育发展史等内容。通过小学体育教育中体育知识的滲透，可以拓宽学生的视野，明确体育运动的价值。并且能够让他们掌握正确的运动方法，避免在运动中受到伤害，从小学教育开始抓起，提高国民身体素质。
（三）小学体育教育中加强对体育技能的训练
很多小学生在进行体育运动的时候，都是单纯模仿外在的动作，就拿跑步来说，对于准备、起步、冲刺、呼吸等内容，没有进行深刻的理解，在跑道上一直保持玩命冲刺的状态，最后跑的气喘吁吁，嗓子眼冒火。这种运动方式不仅不能获胜，还会伤害自己。所以，教师在针对体育技能的训练时，要根据学生的不同水平特点，把动作要点进行详细划分，并且用通俗易懂的语言进行讲解。通过动作分解示范的方式，让学生掌握动作规范，保证在安全的前提下，形成日渐专业的运动规范。在选择项目的时候，要根据学生的特点来进行安排，比如弹跳好的学生，可以训练跳高、跳远；反应好的同学，可以学习篮球、乒乓球；爆发力强的同学，可以练习短跑等。
（四）小学体育教育中加强对学生体育意识的培养
什么是“体育意识”？就是人在社会生活的影响下，对体育和相关活动形成的态度和观念。比如说课间操，刚开始的时候，很多学生是不好意思做课间操的，但是时间长了，学生就会慢慢从中找到兴趣，也就逐渐形成了“体育意识”。针对小学生的观察研究我们可以发现，在小学阶段，形成了初级体育意识的学生，他们的性格都比较叫开朗和外向，身体素质好，比较不容易生病，这也是体育意识的一个重要作用。但是由于小学生爱玩的特点，对于困难的内容，缺乏足够的耐心。比如说前滚翻，开始的时候大部分学生难以掌握动作要领，在不断练习的过程中，很容易产生反感，并且逐渐影响他们对于体育的认知，进而导致反感体育活动。所以说，我们在教学的时候，要格外注意对学生体育意识的培养，提高学生的兴趣，让学生在学习技能的过程中，能够熟练的掌握，并且进行运用。
结束语
综上所述，我们在进行小学体育教学的过程中，要加强对学生体育核心素养的教育和培养，通过体育知识、体育项目等教学，增强学生对体育的兴趣。在体育课堂上，我们要根据学生的年龄、性格、特长等方面进行充分协调，让学生的天赋得到释放。在进行体育教学的时候，要渗透体育品德的教育，让学生在运动中了解体育的内涵，形成良好的核心素质。
[ 参 考 文 献 ]
[1]佚名.小学体育教学中学生体育核心素养的提升策略探讨[J].中国校外教育（上旬刊），2019，660（04）：20-29.
[2]刘桂丽，王茂球.试论中小学大课间体育活动中学生体育核心素养的培养[J].体育世界（学术版），2017（1）：86-87.