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【摘 要】 幼儿体育教学活动的开展能够带给其更为科学的体育学习理念，能够让幼儿的身体在体育运动中得到更好的锻炼，让幼儿的综合素质得到全面发展。基于此，本文就幼儿教育中的体育教学进行分析，并探究更好的教学措施。
【关键词】 幼儿教育；体育教学；活动开展
曾有研究表明，幼儿时期的孩子其身体成长的速度占据到生命全过程的三分之二，幼儿时期身体成长机能的发展对于其一生都非常重要。为了更好地促进幼儿身体成长，为了让幼儿的各项机能发展更加协调，对幼儿开展相应的体育教学非常重要。但是，教师也必须注意，幼儿体育教学并不是简单的、无休止的跑跳，也不是单纯的游戏玩耍，其更加需要在科学理念的指导下予以进行，更需要通过教师的适时引导予以开展，从而让幼儿的体育教学活动得以优化，为幼儿的健康成长营造更为适当的环境。
一、正规示范，深入讲解
幼儿的年纪尚小，对于很多问题的理解还不够深刻。在进行体育教学活动开展的时候，教师要注重对各项体育活动的开展予以深入讲解，让幼儿能够理解其中原理，并进行规范示范，通过相应的示范动作让幼儿了解正规的体育动作。只有对幼儿进行正确的引导，才能够让幼儿的体育活动开展得更加顺利。
在进行幼儿园体育教学过程中，开展了跳绳运动。此项运动的开展可以让幼儿的蹦跳能力得到提升，加上“绳子”的辅助，可以让幼儿感觉到体育运动的趣味性。为了让幼儿能够更好地进行跳绳运动，我特意在活动开展之前抽出十分钟时间给孩子们进行跳绳运动注意事项的讲解，并就其中的安全问题进行阐述。为了让孩子们能够更规范地进行跳绳，我特意给孩子们进行了示范，并考虑到孩子們年纪问题，主要针对双脚跳绳进行了示范和规范。逐渐引导孩子们双手摇绳与双脚蹦跳之间进行很好配合，从而达到连续跳跃的效果。通过我的规范引导，孩子们很形象地了解了正规动作的样子，在进行跳绳的过程中也会对老师的动作进行模仿，也引发了孩子们之间的相互讨论、彼此学习，其活动开展的成效性更为显著。
规范动作的示范如同一面镜子，能够让幼儿进行形象模仿，能够对幼儿的动作行为起到很好的引导效果。此过程中，教师也要注意对自己的动作、行为予以规范，通过正确的引导达到良好的教学效果。
二、游戏融合，趣味横生
单纯进行体育教学，或者简单进行活动设计则容易让幼儿感觉到体育活动的无味，难以让幼儿对体育活动的兴趣得到提升。而游戏的融合则可以改变此种情况，可以让幼儿参与体育活动的积极性得到提高。加上幼儿对于游戏的天然热爱，更加让体育活动的丰富有趣性深入到幼儿内心，对其挖掘体育活动背后内涵产生推动作用。
在进行幼儿体育教学过程中，开展一个“小青蛙捉害虫”的体育活动。我给孩子们分发了“活动面具”，分到的“面具”就是孩子们所要扮演的角色。有的孩子得到了绿色青蛙的面具，有的孩子得到了小虫子的面具，这样就将孩子们分成了“青蛙”和“害虫”的角色。“小青蛙”将要蹦跳着捉“害虫”，“害虫”只能通过“爬行”的方式来蠕动自己身体，逃避青蛙的“追捕”。这样一个简单的小游戏，却激发了幼儿极大的参与热情。每个“小青蛙”都渴望能够“抓到”更多害虫，在进行活动的时候就特别“卖力”，很多“害虫”还在纷纷想办法如何能够逃离“青蛙”可怕的“魔掌”，头脑和身体一起活动，很多“害虫”逃脱成功，活动的氛围特别高涨。也正是在这样的环境下，孩子们的身体协调性得到提升，跑跳的能力也得以强化。
游戏的加入让孩子们忘却体育运动中的“辛苦”，更多的感受到的其中的乐趣，更加会让幼儿产生流连忘返之情，对于其参与体育活动的积极性来说具有极大的推动作用，对于幼儿各项机能发展具有着不可替代的影响。
三、科学指导，积极鼓励
幼儿体育活动的开展离不开教师的引导，也正是通过教师的正确引导，才能够纠正幼儿活动中的不良习惯和不规范动作，提升幼儿体育运动的实效。同时，为了更好地激发幼儿体育活动欲望，教师还要对幼儿的体育活动行为予以积极鼓励，通过行为、动作等鼓励方式让幼儿逐渐树立体育运动的信心和热情。
在进行幼儿体育教学过程中，为了更好地推动幼儿身体协调性的发展，便将游戏融入其中，让体育活动更有乐趣。我首先在地上画了两排圆圈，并让孩子们分成两个小组，分别站在圆圈的起始端。而后再在画的圆圈上放置呼啦圈，每个孩子首先要跳到呼啦圈里面，将呼啦圈由下往上，经头部脱出，并放回到其原来的圆圈位置，最先完成所有呼啦圈数量的为获胜。在活动过程中，我发现很多孩子在进行活动过程中有“囫囵吞枣”或者“蒙混过关”的情况，或者不跳入到呼啦圈中间，或者从脚底将呼啦圈脱出，或者草率地将呼啦圈丢在一边。针对部分孩子的不规范行为，我并没有直接指出，而是在活动之后通过模仿孩子们的行为让其自己判断对错，之后再进行一场“规范”比赛。正是通过我的模仿，孩子们很快认识到了行为的错误，在之后的比赛中对自己要求也更加严格，对于孩子们的表现我通过奖励小红花的方式给予鼓励。
幼儿虽然年纪尚小，但是其依然具有强烈的自尊心。因此，教师在进行不规范动作纠正，或者错误行为批评的时候要注意通过委婉的形式来表达，既让幼儿能够理解自己需要改善的方面，也让幼儿得到无形的鼓励。
体育教学的开展不仅让幼儿的身体素质得到提升，而且为幼儿的智力发展提供了丰沃的土壤，对于幼儿整体能力的提高具有重要影响。教师还要对体育活动开展的形式予以深入研究，让其吸引幼儿注意力，让幼儿在此过程中感受了更多的快乐，让幼儿健康成长。
【参考文献】
[1]林秀明.幼儿园体育活动区的创设及指导策略[J].学园.2016（08）
[2]冯晓兰.挖掘乡土资源，开展幼儿体育游戏活动的实践探索[J].新课程（小学）.2015（11）
[3]姜雪，杨宁.2001—2011年我国幼儿体育的文献计量学研究[J].早期教育（教科研版）.2012（03）
【关键词】 幼儿教育；体育教学；活动开展
曾有研究表明，幼儿时期的孩子其身体成长的速度占据到生命全过程的三分之二，幼儿时期身体成长机能的发展对于其一生都非常重要。为了更好地促进幼儿身体成长，为了让幼儿的各项机能发展更加协调，对幼儿开展相应的体育教学非常重要。但是，教师也必须注意，幼儿体育教学并不是简单的、无休止的跑跳，也不是单纯的游戏玩耍，其更加需要在科学理念的指导下予以进行，更需要通过教师的适时引导予以开展，从而让幼儿的体育教学活动得以优化，为幼儿的健康成长营造更为适当的环境。
一、正规示范，深入讲解
幼儿的年纪尚小，对于很多问题的理解还不够深刻。在进行体育教学活动开展的时候，教师要注重对各项体育活动的开展予以深入讲解，让幼儿能够理解其中原理，并进行规范示范，通过相应的示范动作让幼儿了解正规的体育动作。只有对幼儿进行正确的引导，才能够让幼儿的体育活动开展得更加顺利。
在进行幼儿园体育教学过程中，开展了跳绳运动。此项运动的开展可以让幼儿的蹦跳能力得到提升，加上“绳子”的辅助，可以让幼儿感觉到体育运动的趣味性。为了让幼儿能够更好地进行跳绳运动，我特意在活动开展之前抽出十分钟时间给孩子们进行跳绳运动注意事项的讲解，并就其中的安全问题进行阐述。为了让孩子们能够更规范地进行跳绳，我特意给孩子们进行了示范，并考虑到孩子們年纪问题，主要针对双脚跳绳进行了示范和规范。逐渐引导孩子们双手摇绳与双脚蹦跳之间进行很好配合，从而达到连续跳跃的效果。通过我的规范引导，孩子们很形象地了解了正规动作的样子，在进行跳绳的过程中也会对老师的动作进行模仿，也引发了孩子们之间的相互讨论、彼此学习，其活动开展的成效性更为显著。
规范动作的示范如同一面镜子，能够让幼儿进行形象模仿，能够对幼儿的动作行为起到很好的引导效果。此过程中，教师也要注意对自己的动作、行为予以规范，通过正确的引导达到良好的教学效果。
二、游戏融合，趣味横生
单纯进行体育教学，或者简单进行活动设计则容易让幼儿感觉到体育活动的无味，难以让幼儿对体育活动的兴趣得到提升。而游戏的融合则可以改变此种情况，可以让幼儿参与体育活动的积极性得到提高。加上幼儿对于游戏的天然热爱，更加让体育活动的丰富有趣性深入到幼儿内心，对其挖掘体育活动背后内涵产生推动作用。
在进行幼儿体育教学过程中，开展一个“小青蛙捉害虫”的体育活动。我给孩子们分发了“活动面具”，分到的“面具”就是孩子们所要扮演的角色。有的孩子得到了绿色青蛙的面具，有的孩子得到了小虫子的面具，这样就将孩子们分成了“青蛙”和“害虫”的角色。“小青蛙”将要蹦跳着捉“害虫”，“害虫”只能通过“爬行”的方式来蠕动自己身体，逃避青蛙的“追捕”。这样一个简单的小游戏，却激发了幼儿极大的参与热情。每个“小青蛙”都渴望能够“抓到”更多害虫，在进行活动的时候就特别“卖力”，很多“害虫”还在纷纷想办法如何能够逃离“青蛙”可怕的“魔掌”，头脑和身体一起活动，很多“害虫”逃脱成功，活动的氛围特别高涨。也正是在这样的环境下，孩子们的身体协调性得到提升，跑跳的能力也得以强化。
游戏的加入让孩子们忘却体育运动中的“辛苦”，更多的感受到的其中的乐趣，更加会让幼儿产生流连忘返之情，对于其参与体育活动的积极性来说具有极大的推动作用，对于幼儿各项机能发展具有着不可替代的影响。
三、科学指导，积极鼓励
幼儿体育活动的开展离不开教师的引导，也正是通过教师的正确引导，才能够纠正幼儿活动中的不良习惯和不规范动作，提升幼儿体育运动的实效。同时，为了更好地激发幼儿体育活动欲望，教师还要对幼儿的体育活动行为予以积极鼓励，通过行为、动作等鼓励方式让幼儿逐渐树立体育运动的信心和热情。
在进行幼儿体育教学过程中，为了更好地推动幼儿身体协调性的发展，便将游戏融入其中，让体育活动更有乐趣。我首先在地上画了两排圆圈，并让孩子们分成两个小组，分别站在圆圈的起始端。而后再在画的圆圈上放置呼啦圈，每个孩子首先要跳到呼啦圈里面，将呼啦圈由下往上，经头部脱出，并放回到其原来的圆圈位置，最先完成所有呼啦圈数量的为获胜。在活动过程中，我发现很多孩子在进行活动过程中有“囫囵吞枣”或者“蒙混过关”的情况，或者不跳入到呼啦圈中间，或者从脚底将呼啦圈脱出，或者草率地将呼啦圈丢在一边。针对部分孩子的不规范行为，我并没有直接指出，而是在活动之后通过模仿孩子们的行为让其自己判断对错，之后再进行一场“规范”比赛。正是通过我的模仿，孩子们很快认识到了行为的错误，在之后的比赛中对自己要求也更加严格，对于孩子们的表现我通过奖励小红花的方式给予鼓励。
幼儿虽然年纪尚小，但是其依然具有强烈的自尊心。因此，教师在进行不规范动作纠正，或者错误行为批评的时候要注意通过委婉的形式来表达，既让幼儿能够理解自己需要改善的方面，也让幼儿得到无形的鼓励。
体育教学的开展不仅让幼儿的身体素质得到提升，而且为幼儿的智力发展提供了丰沃的土壤，对于幼儿整体能力的提高具有重要影响。教师还要对体育活动开展的形式予以深入研究，让其吸引幼儿注意力，让幼儿在此过程中感受了更多的快乐，让幼儿健康成长。
【参考文献】
[1]林秀明.幼儿园体育活动区的创设及指导策略[J].学园.2016（08）
[2]冯晓兰.挖掘乡土资源，开展幼儿体育游戏活动的实践探索[J].新课程（小学）.2015（11）
[3]姜雪，杨宁.2001—2011年我国幼儿体育的文献计量学研究[J].早期教育（教科研版）.2012（03）