【摘 要】
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“校企合作、工学结合”是一种特殊的教学组织形式，它需要经历三个发展阶段，每个发展阶段，校企合作模式所能够实现的教学效果有很大的不同。随着校企双方合作的默契，利益追求的趋
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“校企合作、工学结合”是一种特殊的教学组织形式，它需要经历三个发展阶段，每个发展阶段，校企合作模式所能够实现的教学效果有很大的不同。随着校企双方合作的默契，利益追求的趋同，对各方所应承担的社会责任的认识一致，校企合作会不断向其高级阶段前进，校企合作的高级阶段就是工学结合，这一阶段的学生可以随时顶替企业熟练技工进行生产劳动，并从生产实习中获取新的实践经历和改进生产技术的能力。但这三个发展阶段中，学生的适岗率是逐渐降低的，在适岗率逐渐降低的情况下，如何保证“工学结合”的教学效果，是我们研究中要解决的重要问题。
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