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目的了解高职学校学生心理健康状况，增强心理教育意识，提高学生心理健康水平。方法应用整群随机抽样方法抽取药学系、药物制剂系、医疗器械系新入校学生和已在校学生共1090名学生，独立填写《SCL-90症状自评量表》，进行心理测试，应用SPSS统计软件对结果进行分析。结果新生和已在校学生各因子分差异无统计学意义，但和全国常模相比，差异有统计学意义（均P〈0.01），远高于全国常模，以人际关系敏感和强迫症最明显。结论高职学生存在不同程度的心理问题，分析其原因，提出可实施性教育对策。