论文部分内容阅读
摘要：词汇是高中生学习英语内容的重点。基于此，本文阐述了传统的高中英语词汇学习方法存在的死记硬背、学习效果差等问题，同时，提出了高中生要注重词汇量的积累、在意境中记住词汇、掌握词根及词缀等学习方法、采用循环式背诵等方法，来提升词汇学习的效果。通过论述以上学习心得，来为同学们更好地学习英语词汇提供一些参考。
关键词：高中英语；词汇学习；词汇背诵方法；词根记忆法
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）15-0042-03
在高中英语学习中，词汇背诵是重点。我们只有记住更多的英语词汇，才能提高英语的学习成绩。但是，传统的英语词汇学习方法不够灵活，缺乏新意，使得我们在学习词汇过程中，出现背诵速度慢，效果差等问题。为此，需要采取一些新的方法，来背诵英语词汇。通过构建英语词汇的意境、掌握词根背诵方法，来增加英语词汇量。
1 高中英语词汇学习存在的问题
1.1 传统背诵方法不灵活
新课程标准要求，高中生需要掌握4000-4500个英语词汇，但这些词汇量在知识测验中是不够的，为了更好地提高英语阅读能力，提高英语成绩，整个高中学期，我们要掌握5000个以上的英语词汇。但传统的词汇背诵方法，阻碍了词汇背诵的效率，花费了大量的时间，收到的效果却不尽人意。长此以往，我们背诵词汇的热情就会受到打击，缺乏英语学习的兴趣。从某种角度来说，英语词汇背诵是我们整个高中英语学习中，面临的最大难题。
1.2 传统学习方法的缺陷
传统的英语词汇学习方法是学生跟着教师或教学软件，朗读两遍或三遍词汇，然后自己背诵。这样的方法影响了词汇的音和形的结合，使得词汇发音和词汇拼写相互孤立，背诵难度大。同时，在朗读词汇时，一些同学无法记住所有词汇的发音，会用汉语拼音，甚至是汉字来标注英语词汇，影响了词汇发音的准确性，也对词汇背诵产生了负面影响，进而导致词汇的“听、读、写”三个重点方面无法有机结合，增加了学习的难度。
1.3 单词和词汇缺乏结合
一些同学认为单词就是词汇，但实际上，词汇是由单词、短语、固定用语等因素构成，往往学习的内容更加丰富、复杂。一些同学不了解单词和词汇的区别，专注于单词的背诵，而缺乏词与词之间的联系，无法掌握正确的词汇学习方法。同时，一些同学在背诵词汇时，会按照生词表中“A-Z”字母的词汇排列顺序来背诵，这样的学习方法，不仅效率慢，还无法掌握词汇之间的关联，使得每一个背诵的词汇都和前后词汇缺乏联系，严重影响了学习效果。
2 高中英语词汇学习的方法
2.1 注重词汇量的积累
高中英语词汇的学习方法和其他学科不同，既没有公式，又没有捷径，词汇量的掌握数量只能通过日积月累，才能够收到良好的效果。英语词汇的学习是一个漫长的过程，因此，我们可以制定一个长期的学习计划，来做到循序渐进的学习。以人教版高中英语必修1为例，该本书共有5个单元，每个单元的词汇量在40-50个左右。我们学习必修1的时间为两个月，因此，我们可以将全书的所有词汇进行平分，精细到每天背诵的词汇个数。以此类推，能够简化英语词汇的背诵任务，顺利完成词汇积累。
此外，英语词汇的学习重点还要放在高频考点的词汇上，一些在英语阅读、作文、听力练习中出现的词汇，要做好记录。可以准备一个词汇记录本，要求自己每天从练习册或教科书中摘抄3-5个生词或一词多义的单词。同时，针对高中英语选修中的英语词汇，不要求我们全部背诵，但要知道其含义、能够拼读。通过这样分层次的学习方法，我们能够掌握必修课程的词汇，熟读选修课程的词汇，再加上每天摘抄的生词，就拥有了丰富的词汇量。
2.2 在意境中记住词汇
英语词汇不是孤立的内容，它需要放在特定的英语语境中，来帮助我们从文章整体的角度，掌握词汇的真正含义。通过这样的方法，我们不仅能够理解并记住词汇，还能深化理解文章内容。这需要自我领悟，通过分析上下文的内容，来猜测词汇的大致含义，进而熟知词汇的应用方法，提高文章阅读能力。以高中英语必修3中的一道完形填空题为例，该题的内容是论述美国流行乐歌手的生平和经历，来激发人们热爱音乐。内容如下：
“Jazz is America’s contribution to ___5___ music. Compared to classical music， which formal European traditions， jazz is a free form.”
这一题的选项分别是
A.classical B. scared
C. popular D. light。
在选择答案时，B和D的含义我们可能无法理解含义，但是A选项的含义为“古典的”，而C選项的含义为“流行的”。可以看出A与C相对立。然后我们回到题目中，寻找相关内容，能够发现“Compared to classical music（相较于古典音乐）”。因此，正确选项为C。
可以看出，我们在练习习题中，遇到生词，要及时地记忆背诵，找出词汇之间的联系。在这一题中，只要知道“classical music、popular、Compared”三个词汇，就能够掌握全文的含义，进而选择出正确的答案[1]。
2.3 掌握词根、词缀等内容
英语词汇学习没有公式，却有规律，在学习英语词汇时，我们能够发现，很多词汇都是通过基础词汇转变而来的，可以称之为合成词汇或派生词汇。因此，掌握一些词汇的变形规律，对于我们记忆相同类型的词汇具有重要的意义，不仅增加了词汇的记忆数量，也简化了背诵方式。比如词汇“agriculture”就是合成词汇，“agri”代表田地、农田，而“culture”代表文明、文化，组合起来就是“农业文明”。类似这样的词汇，我们在日常学习中能够见到非常多，只要我们掌握基本的词汇和几种常见的构词方法，再根据上下文内容的推导，就能够知道文章所表达的中心思想，来理解词汇在文章中的含义。 此外，除了合成词，我们还可以根据词根和后缀来判断词义和词性。常见的词根法主要包括以下几种：（1）“-an、-ain”表示“…地方的人，精通……的人”，例如American， historian；“-ant、-ent”表示“……者”，例如merchant， agent， servant， student；“-er”表示“从事某种职业的人，某地区，地方的人”，例如banker、observer、Londoner、villager；（2）构成抽象名词的含义。“-acy”表示“性质，状态，境遇”，例如accuracy、diplomacy；“-age”表示“状态，行为，身份及其结果，总称”例如courage、storage、marriage；-al表示“事物的动作，过程”，例如refusal、arrival、survival等。同时，在英语歌词汇中，还有比较明显的一些否定后缀分别是：-less、-free等具有相同的含义，都指代否定含义，例如：careless、Trouble-free（无忧无虑）。如果我们掌握这些词汇的词根记忆法及词缀记忆法的话，能够降低词汇背诵的难度，提高英语词汇学习的效率，进而增强英语学习的信心[2]。
2.4 循环式背诵
根据艾宾浩斯记忆曲线，我们所记忆的词汇会在1个月内逐渐忘记，而重复记忆能够缓解遗忘的速度。为此，记忆英语词汇的更好方法就是重复记忆。我们可以根据“记忆曲线”来记忆词汇。我们每天学习的新词汇要在晚上复习一遍，同时，要在第3天、第7天、第13天、第17天时，重复记忆，来延长词汇的记忆时间。通过这样的方法，会使记忆的词汇在我们脑海中产生连续的记忆，确保词汇记忆的牢固性。
2.5 善于利用背诵的词汇
在高中英语词汇学习过程中，我们可以通过阅读短文和文章，来获取大量的词汇，丰富我们的词汇库。相较于重点背诵的词汇，从文章中摘抄的词汇，需要反复使用，才能够加深印象。将摘抄的词汇通过听力练习，能够实现重复记忆的功效。这样的听力练习，不是播音广播，无需拿出非常多的时间，而是通过课间、午休，来接收外部英语，能够培养我们的英语语感和英语思维，提升英语词汇听力能力。此外，英语口语也是词汇学习的重点内容，在口语课上，我们要跟着老师，进行大声的朗读，来巩固词汇的语音记忆，进而实现英语词汇的“音、形、义”结合，来深化词汇学习质量。此外，在口语课上，一些同学不敢大声朗读英语词汇，担心发音错误，被同学嘲笑。但越不朗读，越不知道自己的发音问题所在，因此，需要大声朗读，来提升自己英语词汇发音，进而提升词汇学习质量[3]。
3 结语
综上所述，掌握高中英语词汇学习方法能够提高英语成绩。在此基础上，掌握词根记忆法和词缀记忆法，能夠降低词汇背诵的难度，提高英语词汇学习的效率，进而增强英语学习的信心；同时，将词汇放置在特定的英语语境中，能够帮助我们从文章整体的角度掌握词汇的真正含义。因此，我们可以掌握词根、词缀等记忆方法，使用循环式背诵方法，来提高高中英语词汇的学习质量。
参考文献
[1]贺熹.变难为易—高中英语词汇学习心得分享[J].农家参谋，2017，（13）：186.
[2]王梦欣.高中英语词汇学习策略心得[J].中学生英语，2017，（24）：38.
[3]贾秀轩.谈高中英语词汇学习心得分享[J].中国校外教育，2017，（04）：77-78.
关键词：高中英语；词汇学习；词汇背诵方法；词根记忆法
中图分类号：G630 文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2017）15-0042-03
在高中英语学习中，词汇背诵是重点。我们只有记住更多的英语词汇，才能提高英语的学习成绩。但是，传统的英语词汇学习方法不够灵活，缺乏新意，使得我们在学习词汇过程中，出现背诵速度慢，效果差等问题。为此，需要采取一些新的方法，来背诵英语词汇。通过构建英语词汇的意境、掌握词根背诵方法，来增加英语词汇量。
1 高中英语词汇学习存在的问题
1.1 传统背诵方法不灵活
新课程标准要求，高中生需要掌握4000-4500个英语词汇，但这些词汇量在知识测验中是不够的，为了更好地提高英语阅读能力，提高英语成绩，整个高中学期，我们要掌握5000个以上的英语词汇。但传统的词汇背诵方法，阻碍了词汇背诵的效率，花费了大量的时间，收到的效果却不尽人意。长此以往，我们背诵词汇的热情就会受到打击，缺乏英语学习的兴趣。从某种角度来说，英语词汇背诵是我们整个高中英语学习中，面临的最大难题。
1.2 传统学习方法的缺陷
传统的英语词汇学习方法是学生跟着教师或教学软件，朗读两遍或三遍词汇，然后自己背诵。这样的方法影响了词汇的音和形的结合，使得词汇发音和词汇拼写相互孤立，背诵难度大。同时，在朗读词汇时，一些同学无法记住所有词汇的发音，会用汉语拼音，甚至是汉字来标注英语词汇，影响了词汇发音的准确性，也对词汇背诵产生了负面影响，进而导致词汇的“听、读、写”三个重点方面无法有机结合，增加了学习的难度。
1.3 单词和词汇缺乏结合
一些同学认为单词就是词汇，但实际上，词汇是由单词、短语、固定用语等因素构成，往往学习的内容更加丰富、复杂。一些同学不了解单词和词汇的区别，专注于单词的背诵，而缺乏词与词之间的联系，无法掌握正确的词汇学习方法。同时，一些同学在背诵词汇时，会按照生词表中“A-Z”字母的词汇排列顺序来背诵，这样的学习方法，不仅效率慢，还无法掌握词汇之间的关联，使得每一个背诵的词汇都和前后词汇缺乏联系，严重影响了学习效果。
2 高中英语词汇学习的方法
2.1 注重词汇量的积累
高中英语词汇的学习方法和其他学科不同，既没有公式，又没有捷径，词汇量的掌握数量只能通过日积月累，才能够收到良好的效果。英语词汇的学习是一个漫长的过程，因此，我们可以制定一个长期的学习计划，来做到循序渐进的学习。以人教版高中英语必修1为例，该本书共有5个单元，每个单元的词汇量在40-50个左右。我们学习必修1的时间为两个月，因此，我们可以将全书的所有词汇进行平分，精细到每天背诵的词汇个数。以此类推，能够简化英语词汇的背诵任务，顺利完成词汇积累。
此外，英语词汇的学习重点还要放在高频考点的词汇上，一些在英语阅读、作文、听力练习中出现的词汇，要做好记录。可以准备一个词汇记录本，要求自己每天从练习册或教科书中摘抄3-5个生词或一词多义的单词。同时，针对高中英语选修中的英语词汇，不要求我们全部背诵，但要知道其含义、能够拼读。通过这样分层次的学习方法，我们能够掌握必修课程的词汇，熟读选修课程的词汇，再加上每天摘抄的生词，就拥有了丰富的词汇量。
2.2 在意境中记住词汇
英语词汇不是孤立的内容，它需要放在特定的英语语境中，来帮助我们从文章整体的角度，掌握词汇的真正含义。通过这样的方法，我们不仅能够理解并记住词汇，还能深化理解文章内容。这需要自我领悟，通过分析上下文的内容，来猜测词汇的大致含义，进而熟知词汇的应用方法，提高文章阅读能力。以高中英语必修3中的一道完形填空题为例，该题的内容是论述美国流行乐歌手的生平和经历，来激发人们热爱音乐。内容如下：
“Jazz is America’s contribution to ___5___ music. Compared to classical music， which formal European traditions， jazz is a free form.”
这一题的选项分别是
A.classical B. scared
C. popular D. light。
在选择答案时，B和D的含义我们可能无法理解含义，但是A选项的含义为“古典的”，而C選项的含义为“流行的”。可以看出A与C相对立。然后我们回到题目中，寻找相关内容，能够发现“Compared to classical music（相较于古典音乐）”。因此，正确选项为C。
可以看出，我们在练习习题中，遇到生词，要及时地记忆背诵，找出词汇之间的联系。在这一题中，只要知道“classical music、popular、Compared”三个词汇，就能够掌握全文的含义，进而选择出正确的答案[1]。
2.3 掌握词根、词缀等内容
英语词汇学习没有公式，却有规律，在学习英语词汇时，我们能够发现，很多词汇都是通过基础词汇转变而来的，可以称之为合成词汇或派生词汇。因此，掌握一些词汇的变形规律，对于我们记忆相同类型的词汇具有重要的意义，不仅增加了词汇的记忆数量，也简化了背诵方式。比如词汇“agriculture”就是合成词汇，“agri”代表田地、农田，而“culture”代表文明、文化，组合起来就是“农业文明”。类似这样的词汇，我们在日常学习中能够见到非常多，只要我们掌握基本的词汇和几种常见的构词方法，再根据上下文内容的推导，就能够知道文章所表达的中心思想，来理解词汇在文章中的含义。 此外，除了合成词，我们还可以根据词根和后缀来判断词义和词性。常见的词根法主要包括以下几种：（1）“-an、-ain”表示“…地方的人，精通……的人”，例如American， historian；“-ant、-ent”表示“……者”，例如merchant， agent， servant， student；“-er”表示“从事某种职业的人，某地区，地方的人”，例如banker、observer、Londoner、villager；（2）构成抽象名词的含义。“-acy”表示“性质，状态，境遇”，例如accuracy、diplomacy；“-age”表示“状态，行为，身份及其结果，总称”例如courage、storage、marriage；-al表示“事物的动作，过程”，例如refusal、arrival、survival等。同时，在英语歌词汇中，还有比较明显的一些否定后缀分别是：-less、-free等具有相同的含义，都指代否定含义，例如：careless、Trouble-free（无忧无虑）。如果我们掌握这些词汇的词根记忆法及词缀记忆法的话，能够降低词汇背诵的难度，提高英语词汇学习的效率，进而增强英语学习的信心[2]。
2.4 循环式背诵
根据艾宾浩斯记忆曲线，我们所记忆的词汇会在1个月内逐渐忘记，而重复记忆能够缓解遗忘的速度。为此，记忆英语词汇的更好方法就是重复记忆。我们可以根据“记忆曲线”来记忆词汇。我们每天学习的新词汇要在晚上复习一遍，同时，要在第3天、第7天、第13天、第17天时，重复记忆，来延长词汇的记忆时间。通过这样的方法，会使记忆的词汇在我们脑海中产生连续的记忆，确保词汇记忆的牢固性。
2.5 善于利用背诵的词汇
在高中英语词汇学习过程中，我们可以通过阅读短文和文章，来获取大量的词汇，丰富我们的词汇库。相较于重点背诵的词汇，从文章中摘抄的词汇，需要反复使用，才能够加深印象。将摘抄的词汇通过听力练习，能够实现重复记忆的功效。这样的听力练习，不是播音广播，无需拿出非常多的时间，而是通过课间、午休，来接收外部英语，能够培养我们的英语语感和英语思维，提升英语词汇听力能力。此外，英语口语也是词汇学习的重点内容，在口语课上，我们要跟着老师，进行大声的朗读，来巩固词汇的语音记忆，进而实现英语词汇的“音、形、义”结合，来深化词汇学习质量。此外，在口语课上，一些同学不敢大声朗读英语词汇，担心发音错误，被同学嘲笑。但越不朗读，越不知道自己的发音问题所在，因此，需要大声朗读，来提升自己英语词汇发音，进而提升词汇学习质量[3]。
3 结语
综上所述，掌握高中英语词汇学习方法能够提高英语成绩。在此基础上，掌握词根记忆法和词缀记忆法，能夠降低词汇背诵的难度，提高英语词汇学习的效率，进而增强英语学习的信心；同时，将词汇放置在特定的英语语境中，能够帮助我们从文章整体的角度掌握词汇的真正含义。因此，我们可以掌握词根、词缀等记忆方法，使用循环式背诵方法，来提高高中英语词汇的学习质量。
参考文献
[1]贺熹.变难为易—高中英语词汇学习心得分享[J].农家参谋，2017，（13）：186.
[2]王梦欣.高中英语词汇学习策略心得[J].中学生英语，2017，（24）：38.
[3]贾秀轩.谈高中英语词汇学习心得分享[J].中国校外教育，2017，（04）：77-78.