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在“教育公平”以及促进教育均衡发展的正确理论引导下，政府对农村小学越来越重视，农村小学的教育教学质量不断提高。但目前农村小学的办学条件及教学质量与城市小学相比还存在一定的差距，这影响到农村小学的发展，农村人们对教育的要求越来越高。可见，办好农村小学很重要，那么选好农村小学的校长更重要。校长的素质是办好一间学校的关键，为此有必要浅谈农村小学校长的素质问题。
一、人格素质
要当好农村小学校长不是一件容易的事，这要求校长具有高尚的人格素质。人格素质是农村小学校长对学校进行管理的重要基础。尽管农村小学教育条件不如城市小学好，但管理学校的工作程序相差不大。在教育均衡发展的要求下，农村小学校长应加强政治修养，努力用“三个代表”重要思想武装头脑，学校事情民主商讨，广开言路，虚心听取多种意见，才能获得更为全面的信息，以便集众人之智慧，纠正处事之偏差，才能做出正确的决策。在工作中校长任劳任怨，求实务真，做一个先干的人、实干的人、苦干的人，同时为人正直，胸襟开阔，知人善用，要为老师提供展示技能的空间，大胆选拔用其所长及容人之短，具有识才、爱才、用才的品德，在用人之长中使其“长”更长，在容人之短中使其“短”更短，平时特别要允许别人发表反对意见。在教师面前校长要身正廉洁，不谋私利，率先垂范，踏踏实实地做事，清清白白地做人，这样老师们才会心悦诚服地接受校长的领导，并且自觉发挥教学工作的主动性和积极性，齐心协力为学校的发展努力。
二、知识素质
作为一名农村小学校长，只有具备深厚合理的知识素质，才能按客观规律并且根据校情办好学校，才能使教学质量达到素质教育要求。首先要具有教育学知识。教育学是专门研究教育规律并揭示其规律的学问。教育学所揭示的是教育与政治，教育与经济，教育与人的发展关系。校长掌握了这些知识，就能在办学中按教育规律办事，能根据学校教育的发展和动向，按素质教育要求开展教学工作，正确处理好教与学的关系，达到提高教学质量，全面发展的目的。其次要具有心理学知识。心理学知识包括社会心理学、教育心理学、管理心理学，这些心理学知识很重要，校长掌握了这些知识，在工作过程中就会了解学生心理以及学生品德心理，就会了解教师的心理，这样便于日后校长的管理，这对于提高教育质量及教学工作效率起着重要的作用，这样的校长才能成为一个合格的农村小学校长。再次，这校长还要具有修身养性的基础知识。有了修身养性的基础知识不但可以提高自身的生活质量，还可以在平时教学工作中提升校长的人品，从而获得周边人们对校长的尊重，对学校工作的支持，推动教育工作向前发展。
三、管理素质
学校管理内容很多，不过从学校中心工作考虑，应以常规教学管理为主。要提高教学质量，就必须从常规管理入手，通过常规管理来建立规范的教学秩序。首先要制定好教学常规管理方案。制定教学常规管理方案，一要突出指导性原则，对教师的计划、备课、上课、辅导、布置批改作业、成绩考查等环节提出正确的要求。二是突出实用性的特点，以教师教案为例，校长检查教学工作，要看教案，但不应以教案的详略长短来量度教学的成败，因为课堂教学千变万化，教师备课也应因人而异，制定常规更不要流于形式，不要把一些常规作为卡住教师的清规戒律，而必须联系实际，注重实效。
其次，要抓好常规管理措施的落实，教导处和各教研组要发挥职能作用，通过看备课，听上课，查作业测学生等方式贯彻落实常规管理措施。要建立教学管理责任制，从校长到教导主任，教研组、科任教师对教学质量必须都有责任，科任教师把课文教学关，教研组长把单元关，教导主任把期末关，校长对全校教学质量负总责，只有这样环环相扣，层层落实，学校教学质量才会得以保障。农村小学的管理方式方法很多，但作为一校之长，除了通常要求的基本管理条件之外，还需要有开拓之胆，管理之才，服人之德，民主之风，校长具有这样的管理素质，学校管理才能出现新的生机。
四、发展素质
农村小学校长要以科学发展观为指导，与时俱进，树立远大的眼光和发展的理念，着眼于学校的发展。
1.在办学过程中，要考虑到教育是为社会建设服务的，所以校长要根据社会发展的需要，正确把握办学方向。
2.校长要有创新思想，在发扬好传统的同时，还要形成好自己学校的特色，把办学经验和特色向校外推介展示，扩大学校的影响力，不断开拓，把办学特色推向高层次，把自己管理的学校跻身于先进学校行列。
3.正确处理好办学特色与育人规律的关系，创办特色学校必须在维持学校正常的教学秩序的前提下，在促进学生德、智、体全面发展的基础上形成特色，创办特色学校要坚持教育“三个面向”，全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，遵循学生身心发展规律，全面提高教育教学质量，培养“四有”新人。
4.为了学校的发展，校长要正确处理好相关的工作关系，解放思想，加强自身的沟通能力，争取上级的支持和教师们的合作以及周边人们的认可，想方设法搞好学校基础设施和校园文化建设，不断改善办学条件。另外，还需要加强教师队伍建设，努力提升师资队伍水平，抓住优势，扩大影响，提升学校品位和校长的影响力度。
一、人格素质
要当好农村小学校长不是一件容易的事，这要求校长具有高尚的人格素质。人格素质是农村小学校长对学校进行管理的重要基础。尽管农村小学教育条件不如城市小学好，但管理学校的工作程序相差不大。在教育均衡发展的要求下，农村小学校长应加强政治修养，努力用“三个代表”重要思想武装头脑，学校事情民主商讨，广开言路，虚心听取多种意见，才能获得更为全面的信息，以便集众人之智慧，纠正处事之偏差，才能做出正确的决策。在工作中校长任劳任怨，求实务真，做一个先干的人、实干的人、苦干的人，同时为人正直，胸襟开阔，知人善用，要为老师提供展示技能的空间，大胆选拔用其所长及容人之短，具有识才、爱才、用才的品德，在用人之长中使其“长”更长，在容人之短中使其“短”更短，平时特别要允许别人发表反对意见。在教师面前校长要身正廉洁，不谋私利，率先垂范，踏踏实实地做事，清清白白地做人，这样老师们才会心悦诚服地接受校长的领导，并且自觉发挥教学工作的主动性和积极性，齐心协力为学校的发展努力。
二、知识素质
作为一名农村小学校长，只有具备深厚合理的知识素质，才能按客观规律并且根据校情办好学校，才能使教学质量达到素质教育要求。首先要具有教育学知识。教育学是专门研究教育规律并揭示其规律的学问。教育学所揭示的是教育与政治，教育与经济，教育与人的发展关系。校长掌握了这些知识，就能在办学中按教育规律办事，能根据学校教育的发展和动向，按素质教育要求开展教学工作，正确处理好教与学的关系，达到提高教学质量，全面发展的目的。其次要具有心理学知识。心理学知识包括社会心理学、教育心理学、管理心理学，这些心理学知识很重要，校长掌握了这些知识，在工作过程中就会了解学生心理以及学生品德心理，就会了解教师的心理，这样便于日后校长的管理，这对于提高教育质量及教学工作效率起着重要的作用，这样的校长才能成为一个合格的农村小学校长。再次，这校长还要具有修身养性的基础知识。有了修身养性的基础知识不但可以提高自身的生活质量，还可以在平时教学工作中提升校长的人品，从而获得周边人们对校长的尊重，对学校工作的支持，推动教育工作向前发展。
三、管理素质
学校管理内容很多，不过从学校中心工作考虑，应以常规教学管理为主。要提高教学质量，就必须从常规管理入手，通过常规管理来建立规范的教学秩序。首先要制定好教学常规管理方案。制定教学常规管理方案，一要突出指导性原则，对教师的计划、备课、上课、辅导、布置批改作业、成绩考查等环节提出正确的要求。二是突出实用性的特点，以教师教案为例，校长检查教学工作，要看教案，但不应以教案的详略长短来量度教学的成败，因为课堂教学千变万化，教师备课也应因人而异，制定常规更不要流于形式，不要把一些常规作为卡住教师的清规戒律，而必须联系实际，注重实效。
其次，要抓好常规管理措施的落实，教导处和各教研组要发挥职能作用，通过看备课，听上课，查作业测学生等方式贯彻落实常规管理措施。要建立教学管理责任制，从校长到教导主任，教研组、科任教师对教学质量必须都有责任，科任教师把课文教学关，教研组长把单元关，教导主任把期末关，校长对全校教学质量负总责，只有这样环环相扣，层层落实，学校教学质量才会得以保障。农村小学的管理方式方法很多，但作为一校之长，除了通常要求的基本管理条件之外，还需要有开拓之胆，管理之才，服人之德，民主之风，校长具有这样的管理素质，学校管理才能出现新的生机。
四、发展素质
农村小学校长要以科学发展观为指导，与时俱进，树立远大的眼光和发展的理念，着眼于学校的发展。
1.在办学过程中，要考虑到教育是为社会建设服务的，所以校长要根据社会发展的需要，正确把握办学方向。
2.校长要有创新思想，在发扬好传统的同时，还要形成好自己学校的特色，把办学经验和特色向校外推介展示，扩大学校的影响力，不断开拓，把办学特色推向高层次，把自己管理的学校跻身于先进学校行列。
3.正确处理好办学特色与育人规律的关系，创办特色学校必须在维持学校正常的教学秩序的前提下，在促进学生德、智、体全面发展的基础上形成特色，创办特色学校要坚持教育“三个面向”，全面贯彻教育方针，面向全体学生，全面实施素质教育，遵循学生身心发展规律，全面提高教育教学质量，培养“四有”新人。
4.为了学校的发展，校长要正确处理好相关的工作关系，解放思想，加强自身的沟通能力，争取上级的支持和教师们的合作以及周边人们的认可，想方设法搞好学校基础设施和校园文化建设，不断改善办学条件。另外，还需要加强教师队伍建设，努力提升师资队伍水平，抓住优势，扩大影响，提升学校品位和校长的影响力度。