【摘 要】
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基于问题的学习(Problem-based Learning,简称PBL)模式逐渐走进人们的视野。研究者从分析基于问题的学习(PBL)模式的理论基础入手,结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,提出
【基金项目】
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2018年广州市教育研究院“文溪雅荷”幼儿园实验课程项目
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基于问题的学习(Problem-based Learning,简称PBL)模式逐渐走进人们的视野。研究者从分析基于问题的学习(PBL)模式的理论基础入手,结合《3-6岁儿童学习与发展指南》精神,提出该模式的构成要素、开发流程及促进幼儿自主探究的策略,包括:问题设计,选定核心问题;创设情境,培养问题意识;巧设问题,学用概念图;收集资料,整合教育资源;小组合作,促进深度学习;展示作品,赏析形式多样化;科学评价,提高教育质量。
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