论文部分内容阅读
大单元教学是新教材实施后的主流教学模式,如何在单元任务中设置合适的情境,让学生通过自主学习提高阅读、鉴赏与表达的能力是教师设计的重点。基于核心素养中对学生语言能力的培养,教师应让学生真正地走进情境,在任务中体悟情感,提升品味,传承文化,鉴赏创造。
核心素养下高中语文大单元教学初探——新教材第二单元任务教学案例分析与反思
【摘 要】
：
大单元教学是新教材实施后的主流教学模式,如何在单元任务中设置合适的情境,让学生通过自主学习提高阅读、鉴赏与表达的能力是教师设计的重点。基于核心素养中对学生语言能力的培养,教师应让学生真正地走进情境,在任务中体悟情感,提升品味,传承文化,鉴赏创造。
【机 构】
：
安徽省砀山中学
【出 处】
：
学语文
【发表日期】
：
2021年4期
其他文献
让新课程、新理念和统编版教材的新教学真正落地生效的关键还在于“依标施教”,在于守正创新。要守语文学科教育之正:强化育人意识,守住立德树人之本;筑牢整体意识,守住教育使命之本;聚焦素养意识,守住语文教学之本;强化阅读意识,守住素养提升之本。要创新教学观念建立学生主体意识、大单元教学意识、学习任务群意识与活动意识。
摘 要：我们在解物理题时常常会遇到与原来做过的十分相似的题目，或者是表面上看起来相同的题目，但实际上是不相同的题目，具有“形似而神异”的特点，这样的题目我们称之为熟题.遇到这样的熟题时我们往往会下意识的进行思路迁移，不由自主地会沿着原来的解题思路去求解，从而导致错解.实际上这是一种惯性思維，我们称之为思维定势.下面通过五组典型的例题来加以例证思维定势造成的错解. 关键词：两线悬挂两球模型;三线问
摘 要：电磁感应这一知识板块在高考中是高频考点，考查的方式有电磁感应过程中产生感应电流的大小、方向和功能的分析、判定、计算和结果讨论，而这些综合性的问题，往往要用到牛顿第二定律、动能定理、动量定理、动量守恒定律、功能关系、能量守恒定律和闭合电路的欧姆定律等重要物理规律进行分析，而上述规律的应用都是中学物理学的重难点，虽然老师、同学都非常重视素能，但因综合性太強，效果往往不佳.我通过下面的归类评析，
[摘要]短期展览是常设展览的有益补充，也是科技馆实现展教功能的重要载体，深受观众欢迎。但目前国内科技馆短期展览质量参差不齐，究其原因是国内现行的展览策划制度存在一定局限性。为此，该文从分析国内外博物馆策展人制度案例入手，汲取成功经验，利用全生命周期项目管理理论构建科技馆短期展览项目策展人制度，提出在科技馆短期展览中推行策展人制度的建议，以提高科技馆短期展览的质量，为相关研究和实践提供参考。 [关
当下农村高中的孩子背诵古文情况堪忧,让很多家长老师头疼。本文从实际问题出发,生发古文背诵的重要性阐述,背诵适量的经典古文,既是学生成长的需要,也是弘扬传统文化、增强民族文化自信的重要举措。最后用传统的语文教育智慧,来解决当下的实际背诵古文问题。
摘 要：新高考以高中化学学科核心素养为宗旨，在实验习题既考查学生掌握基础知识的熟练程度，又依托具体的实验背景考查学生灵活分析问题的能力.为使学生更好的适应新高考，使其掌握高中化学实验解题思路与技巧，提高备考质量与效率，应做好新高考背景下高中化学实验解题的探究. 关键词：新高考;实验题;解题探究;高中化学 中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1008-0333（2021）25-0103-
为贯彻落实党中央、国务院关于科普和科学素质建设的重要部署，依据《中华人民共和国科学技术进步法》、《中华人民共和国科学技术普及法》（以下简称科普法），落实国家有关科技战略规划，特制定《全民科学素质行动规划纲要（2021-2035年）》（以下简称《科学素质纲要》）。 一、前言 习近平总书记指出：“科技创新、科学普及是实现创新发展的两翼，要把科学普及放在与科技创新同等重要的位置。没有全民科学素质普遍
【教学设想】《归园田居(其一)》收录在人教版部编教材《必修·上册》第三单元,本单元为古诗词单元,汇集了不同时期、不同体式的诗词名作。学习本单元的古诗词,要逐步掌握古诗词鉴赏的基本方法,要在诵读和想象中感受诗歌的意境,要体会诗人对社会的思考与对人生的感悟。
科学精神之于当代学生综合素质的培养尤其重要,事关国民素质的整体提升。本文立足于核心素养,从批判质疑、理性思维和探究创新三个维度入手,结合课堂教学实践,例谈语文教学中科学精神的培养。