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虞永平在《幼儿教育导读》2017年3月刊（下半月）中指出,我们的课程需要转身,要考虑儿童的需要,考虑儿童能得到什么,而不是首先考虑教什么内容。所以,幼儿园教师的教案不是讲稿,而是一个行动方案,是儿童在哪里做事、用什么材料做事、做什么事的行动方案。教师应重点关注环境材料和活动空间的作用,而不是讲解的作用。