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小篮球对于幼儿来说既是一种运动器材，又是一种玩具，它独有的趣味性、多功能性，对激发幼儿运动的兴趣，促进幼儿的专注力、运动协调性等具有独特的作用。我园地处城乡集合处，教师在简化篮球运动技术与理论的基础上，根据农村幼儿的年龄特征，设计生动有趣、形式多样的小篮球体育游戏，激发幼儿对小篮球运动的浓厚兴趣，并根据农村幼儿的年龄特征，制定不同层次的小篮球运动技能发展目标，运用科学合理的实施手段，在促进农村幼儿身体素质发展的同时，培养他们团队合作、勇敢拼搏等优良心理品质。经过一年多的研究实践，取得了一定的成效。
一、本课题研究的理论依据和现实背景
（一）理论依据
儿童游戏的需要历来受到人们的认可和接受，利用儿童的游戏作为教育的“有效”手段的想法和做法由来已久。球类活动是最适合幼儿开展的运动项目，其独特的趣味性、多功能性能有效激发幼儿的运动兴趣。心理学、教育学研究表明，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，是形成幼儿安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布后，将3—6岁的儿童的动作发展做出了更为明确的目标要求和操作建议。如在健康目标1中提出具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。在3—4岁的要求中就提出分散跑时能躲避他人的碰撞。能双手向上抛球。4—5岁中提出能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。能连续自抛自接球。5—6岁能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包能连续拍球等要求。并在教育建议中提出发展幼儿动作的协调性和灵活性。如鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
（二）现实背景
由于本园处于杭州临安经济开发区，十多年的开发建设使青山湖街道发生了翻天覆地的变化——“土地变工厂、农民变市民、农村变城市”。我园和其他几所幼儿园共同承担着临安经济开发区城郊结合地块原住民以及外来务工人员子女的学前教育任务。这些教育对象特别是农村原住民子女，大多数是在家长的过度保护下成长的。这些孩子们的园外时间哪里去了？据调查，他们的园外时间大部分是看电视、玩电脑，而很少在空气新鲜、阳光充足的户外锻炼，这样就出现了农村幼儿在体能和体质的发展相对滞后的状况。令人遗憾的是，有些幼儿园为了管理上的方便，或者受制于场地、器材和师资的不足，对幼儿体育活动没有足够的重视，以致许多幼儿的身体素质受到一定的影响。
针对这一现象，近年来，我园根据幼儿不同的年龄阶段，开展了形式多样、科学合理的小篮球游戏活动，促进了我园幼儿身体素质的发展，培养他们团队合作、勇敢拼搏等优良心理品质。
众所周知，幼儿的动作发展必须要借助体育锻炼与户外活动。研究发现，影响幼儿动作发展滞后的原因主要有以下三方面：1.忽视幼儿学习的主动性。2.忽视幼儿锻炼的有效性。3.忽视幼儿活动的开放性。
基于这种现状和思考，我园据调查结果《青山中心幼儿园开展体育活动现状的调查》，制定了《青山中心幼儿园动作发展一览表》，并提出了以开展《农村幼儿园小篮球体育游戏的设计实例及实践效能》为题的课题研究工作，借助小篮球体育游戏教学，达到各年龄段幼儿动作发展的要求。
二、本课题的研究内容与过程
本课题的主要研究内容包括两方面：农村幼儿园小篮球体育游戏的设计，农村幼儿园小篮球体育游戏的实施。
（一）农村幼儿园小篮球体育游戏的设计
1.集思广益，有效开展小篮球体育游戏设计活动。小篮球游戏无处不在，我们可以在教科书上寻找，可以在网络中搜索，可以利用教师的已有经验整理，可以利用教研组成员的智慧开发教学素材，更可以最大限度动用集体的力量和智慧，大范围地收集小篮球体育游戏的素材。采用家长参与收集、全体教师设计评比活动、进社区收集等策略，“撒网式”收集我们身边的小篮球体育游戏，将集体的智慧发挥到最高点。
2.去粗存精，有效分类与加工小篮球体育游戏素材。初步收集的篮球游戏，可以说是五花八门，杂乱无章。幼儿园教科研小组严格按照“是否符合农村幼儿园园本教材的需求，是否符合幼儿的成长规律，是否有利于幼儿身心发展”的“两符合一有利于”的标准进行筛选和分类，去粗存精，然后进行加工和创新。
（二）农村幼儿园小篮球体育游戏的实施
在小篮球体育游戏的具体实施过程中，主要围绕一课、一操、二活动和花样篮球队四大途径来实施。除此之外，我们还创设了与小篮球活动互动的环境，以及在开展日常生活小篮球活动中教师相关的培训。
1.营造篮球活动氛围。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对农村幼儿园的身心发展具有积极的促进作用。为了增强幼儿对篮球活动的兴趣，积极参与篮球运动，我们努力营造一种运动并能产生互动的环境。农村幼儿园创设了运动大环境、班级篮球区角环境。
2.教师学习篮球技能。小篮球特色项目建设，教师工作是关键，我们组织教师学习篮球知识和技能，讨论、制定小篮球游戏目标，观察记录孩子在篮球活动中的表现，为运动教研积累研讨素材，有效解决在实施中出现的具体问题。另外，我们还组织教师开展篮球教研活动，每个月多举办一次教师篮球技能比赛。
三、本课题的研究成效
本课题的实施，使我园的健康领域教学工作不再限制于单一的知识技能传授，而是把体育教学视为全面育人，终身发展的目标，强化情感、兴趣、创造、个性和能力培养，使幼儿主动、愉快地学习，并取得了明显的效果。首先丰富了幼儿户外活动的形式和内容；其次加快了幼儿身心全面、健康的发展；同时促进了农村幼儿园教师的专业成长；最后凸显了本园小篮球游戏活动特色。
一、本课题研究的理论依据和现实背景
（一）理论依据
儿童游戏的需要历来受到人们的认可和接受，利用儿童的游戏作为教育的“有效”手段的想法和做法由来已久。球类活动是最适合幼儿开展的运动项目，其独特的趣味性、多功能性能有效激发幼儿的运动兴趣。心理学、教育学研究表明，幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，是形成幼儿安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力，是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。
《3—6岁儿童学习与发展指南》颁布后，将3—6岁的儿童的动作发展做出了更为明确的目标要求和操作建议。如在健康目标1中提出具有一定的平衡能力，动作协调、灵敏。在3—4岁的要求中就提出分散跑时能躲避他人的碰撞。能双手向上抛球。4—5岁中提出能与他人玩追逐、躲闪跑的游戏。能连续自抛自接球。5—6岁能躲避他人滚过来的球或扔过来的沙包能连续拍球等要求。并在教育建议中提出发展幼儿动作的协调性和灵活性。如鼓励幼儿进行跑跳、钻爬、攀登、投掷、拍球等活动。
（二）现实背景
由于本园处于杭州临安经济开发区，十多年的开发建设使青山湖街道发生了翻天覆地的变化——“土地变工厂、农民变市民、农村变城市”。我园和其他几所幼儿园共同承担着临安经济开发区城郊结合地块原住民以及外来务工人员子女的学前教育任务。这些教育对象特别是农村原住民子女，大多数是在家长的过度保护下成长的。这些孩子们的园外时间哪里去了？据调查，他们的园外时间大部分是看电视、玩电脑，而很少在空气新鲜、阳光充足的户外锻炼，这样就出现了农村幼儿在体能和体质的发展相对滞后的状况。令人遗憾的是，有些幼儿园为了管理上的方便，或者受制于场地、器材和师资的不足，对幼儿体育活动没有足够的重视，以致许多幼儿的身体素质受到一定的影响。
针对这一现象，近年来，我园根据幼儿不同的年龄阶段，开展了形式多样、科学合理的小篮球游戏活动，促进了我园幼儿身体素质的发展，培养他们团队合作、勇敢拼搏等优良心理品质。
众所周知，幼儿的动作发展必须要借助体育锻炼与户外活动。研究发现，影响幼儿动作发展滞后的原因主要有以下三方面：1.忽视幼儿学习的主动性。2.忽视幼儿锻炼的有效性。3.忽视幼儿活动的开放性。
基于这种现状和思考，我园据调查结果《青山中心幼儿园开展体育活动现状的调查》，制定了《青山中心幼儿园动作发展一览表》，并提出了以开展《农村幼儿园小篮球体育游戏的设计实例及实践效能》为题的课题研究工作，借助小篮球体育游戏教学，达到各年龄段幼儿动作发展的要求。
二、本课题的研究内容与过程
本课题的主要研究内容包括两方面：农村幼儿园小篮球体育游戏的设计，农村幼儿园小篮球体育游戏的实施。
（一）农村幼儿园小篮球体育游戏的设计
1.集思广益，有效开展小篮球体育游戏设计活动。小篮球游戏无处不在，我们可以在教科书上寻找，可以在网络中搜索，可以利用教师的已有经验整理，可以利用教研组成员的智慧开发教学素材，更可以最大限度动用集体的力量和智慧，大范围地收集小篮球体育游戏的素材。采用家长参与收集、全体教师设计评比活动、进社区收集等策略，“撒网式”收集我们身边的小篮球体育游戏，将集体的智慧发挥到最高点。
2.去粗存精，有效分类与加工小篮球体育游戏素材。初步收集的篮球游戏，可以说是五花八门，杂乱无章。幼儿园教科研小组严格按照“是否符合农村幼儿园园本教材的需求，是否符合幼儿的成长规律，是否有利于幼儿身心发展”的“两符合一有利于”的标准进行筛选和分类，去粗存精，然后进行加工和创新。
（二）农村幼儿园小篮球体育游戏的实施
在小篮球体育游戏的具体实施过程中，主要围绕一课、一操、二活动和花样篮球队四大途径来实施。除此之外，我们还创设了与小篮球活动互动的环境，以及在开展日常生活小篮球活动中教师相关的培训。
1.营造篮球活动氛围。幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对农村幼儿园的身心发展具有积极的促进作用。为了增强幼儿对篮球活动的兴趣，积极参与篮球运动，我们努力营造一种运动并能产生互动的环境。农村幼儿园创设了运动大环境、班级篮球区角环境。
2.教师学习篮球技能。小篮球特色项目建设，教师工作是关键，我们组织教师学习篮球知识和技能，讨论、制定小篮球游戏目标，观察记录孩子在篮球活动中的表现，为运动教研积累研讨素材，有效解决在实施中出现的具体问题。另外，我们还组织教师开展篮球教研活动，每个月多举办一次教师篮球技能比赛。
三、本课题的研究成效
本课题的实施，使我园的健康领域教学工作不再限制于单一的知识技能传授，而是把体育教学视为全面育人，终身发展的目标，强化情感、兴趣、创造、个性和能力培养，使幼儿主动、愉快地学习，并取得了明显的效果。首先丰富了幼儿户外活动的形式和内容；其次加快了幼儿身心全面、健康的发展；同时促进了农村幼儿园教师的专业成长；最后凸显了本园小篮球游戏活动特色。