【摘 要】
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目前,初中语文群文阅读仍处于初级阶段。理论与实践是分开的。教师应彻底了解群文阅读的概念,并深入分析文本。在组合文本时,我们必须考虑多个文本的内部联系,兼顾人文主义与
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目前,初中语文群文阅读仍处于初级阶段。理论与实践是分开的。教师应彻底了解群文阅读的概念,并深入分析文本。在组合文本时,我们必须考虑多个文本的内部联系,兼顾人文主义与学生思维,多文本结合应考虑语文学科的人文观念,同时也对提高学生的思维能力起到一定的作用。群文阅读是新课程的产物,为了顺应时代要求,作为一种新兴的阅读教学模式,它需要研究人员和一线教师进一步的研究和实践。
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