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引言
随着教育的深化改革，新课标对高中英语语法教学方法提出了新的要求。高中英语作为一门重要的学科，对于培养学生的国际化视野具有重要的意义。但是，由于母语习惯的影响，高中英语语法枯燥难学，一度成为学生学习英语的重大障碍，如何对高中英语课程教学进行优化创新，提升高中英语语法学习质量，成为高中教学过程中面临的重要问题。因此，本文在此基础上做了一定的探索，试图能给相关工作者一定的启示作用。
1. 英语语法教学方法改革的意義
目前，多数高中英语语法教学面临着两方面问题。首先，由于母语习惯影响，导致学生对英语语法学习难度增大，无法充分激发学习兴趣，积极性不高。部分学校对于英语语法不够重视。教育模式依然采用传统的灌输式教学方法，教学内容缺乏生动性，导致教学质量和效果低下，因此，对高中英语语法教学方法的改革迫在眉睫。通过实践研究得知，优化高中英语语法教学模式，可以提高学生掌握英语语法和运用语法的能力。改革重心是在教学活动中，需要以学生为教学中心，围绕学生为主体进行教学任务，教师不在进行填鸭式传统教学，而是倡导实践、体验、自主和合作学习模式，有助于培养高中生的自主学习能力和实践精神。从而真正地将语言学习和语言使用结合起来，提高学生学习和运用英语语法的能力。
2. 英语语法教学方法的优化策略
2.1归纳语法知识点，掌握语法规律
只有系统地整理出高中语法的知识点，才能让学生形成系统的知识体系，使学生更容易掌握整个高中的语法内容，同时可以加强学生对于语法的记忆。高中英语的课时有限，而且涉及的内容繁杂，留给教师专门讲语法的课堂时间十分有限，大多数语法需要自学或者在其他教学方面遇到会提一下，这样就大大增加了学生学习的难度，同时在课外，学生繁重的课外作业以及其他学科占用了大量的时间，更没有时间学习英语，对于大多数学生来说，课堂时间是宝贵的学习英语时间。因此，教师可以将语法知识系统总结，使学生在复习语法时更加有效率与针对性，最大程度提高复习效率。比如对于后边不能直接跟 that 从句的动词，教师就可以进行归纳，这类动词有 allow，refuse，let，like，cause等等。使用这种总结的方法进行教学，能够更加便于学生记忆，同时学生在遇到其他问题时，由于学生具有系统的思想，就很容易举一反三的解决相关联的题型。
2.2将口语教学与语法教学相结合
如果教师仅仅通过理论语法教学，让学生掌握语法知识，那么长时间之后学生就很容易忘记，因此，需要通过其他科学方法加深记忆，使学生牢牢记住之前学过的语法。另外如果教师一节课都是在讲语法知识，一方面教师的教学效果不理想，另一方面学生的学习效率也不高，更加难以调动学生的学习热情。因此，教师在教学过程中，可以将口语教学与语法教学相结合。通过口语形式，学生既可以锻炼表达能力，同时又可以运用所学的语法知识，这样也可以调动学生学习的热情和积极性。当他们通过口语练习这些语法时，就会加深他们的记忆，从而不容易忘记，语法自然会被学生记住。教师应该在上课前花点时间让学生练习口语，这不仅有助于语法教学，也会使英语课堂更具多样化和趣味性，学生将会更喜欢它。
2.3师资队伍建设和完善
随着教育事业的普及和推进，高中学校也越来越认识到教师队伍建设问题对于高中教育的改革与发展的重要性。学校的师资力量和教学水平，直接影响到学生教育质量。随着全面素质教育的逐步深入，构建一支水平强、专业素养高、高效的教师队伍具有重要意义。因此，在师资队伍的建设中，可以从以下方面进行完善：首先，针对任命、评估、晋升、培训、培训、薪资和绩效等要制定严格的管理制度。要从以往依靠行政手段管理，过渡到依靠严格的制度管理，此外，学校需要建立健全的竞争激励机制和考核制度，从而不断优化教师结构。其次，要注重骨干教师队伍建设，加强青年教师队伍建设，促进青年教师队伍的快速发展。最好，需要加强继续教育，定期举行学术交流和英语语法教学培训，从而提高英语教师的综合水平。
3. 结论
综上所述，提高高中英语语法教学水平，有助于提高高中英语课堂的效率，同时也有利于提高学生学习的积极性。因此，本文主要分析了英语语法教学方法改革的重要性以及提高英语语法教学水平的优化策略。试图为高中英语教学提供有利帮助。
参考文献
[1] 李新月. 核心素养背景下高中英语阅读教学优化措施分析[J]. 中学生英语， 2018（36）.
[2] 张文军. 指导高一新生适应高中英语教与学的尝试[J]. 中国校外教育， 2018（26）.
[3] 班运利. 高中英语互动教学模式的研究[J]. 中华少年， 2018（27）.
作者简介：齐高凤，女，1984年生，山东邹城人，本科，二级教师，研究方向：高中英语教学。
（作者单位：山东省邹城市实验中学）
随着教育的深化改革，新课标对高中英语语法教学方法提出了新的要求。高中英语作为一门重要的学科，对于培养学生的国际化视野具有重要的意义。但是，由于母语习惯的影响，高中英语语法枯燥难学，一度成为学生学习英语的重大障碍，如何对高中英语课程教学进行优化创新，提升高中英语语法学习质量，成为高中教学过程中面临的重要问题。因此，本文在此基础上做了一定的探索，试图能给相关工作者一定的启示作用。
1. 英语语法教学方法改革的意義
目前，多数高中英语语法教学面临着两方面问题。首先，由于母语习惯影响，导致学生对英语语法学习难度增大，无法充分激发学习兴趣，积极性不高。部分学校对于英语语法不够重视。教育模式依然采用传统的灌输式教学方法，教学内容缺乏生动性，导致教学质量和效果低下，因此，对高中英语语法教学方法的改革迫在眉睫。通过实践研究得知，优化高中英语语法教学模式，可以提高学生掌握英语语法和运用语法的能力。改革重心是在教学活动中，需要以学生为教学中心，围绕学生为主体进行教学任务，教师不在进行填鸭式传统教学，而是倡导实践、体验、自主和合作学习模式，有助于培养高中生的自主学习能力和实践精神。从而真正地将语言学习和语言使用结合起来，提高学生学习和运用英语语法的能力。
2. 英语语法教学方法的优化策略
2.1归纳语法知识点，掌握语法规律
只有系统地整理出高中语法的知识点，才能让学生形成系统的知识体系，使学生更容易掌握整个高中的语法内容，同时可以加强学生对于语法的记忆。高中英语的课时有限，而且涉及的内容繁杂，留给教师专门讲语法的课堂时间十分有限，大多数语法需要自学或者在其他教学方面遇到会提一下，这样就大大增加了学生学习的难度，同时在课外，学生繁重的课外作业以及其他学科占用了大量的时间，更没有时间学习英语，对于大多数学生来说，课堂时间是宝贵的学习英语时间。因此，教师可以将语法知识系统总结，使学生在复习语法时更加有效率与针对性，最大程度提高复习效率。比如对于后边不能直接跟 that 从句的动词，教师就可以进行归纳，这类动词有 allow，refuse，let，like，cause等等。使用这种总结的方法进行教学，能够更加便于学生记忆，同时学生在遇到其他问题时，由于学生具有系统的思想，就很容易举一反三的解决相关联的题型。
2.2将口语教学与语法教学相结合
如果教师仅仅通过理论语法教学，让学生掌握语法知识，那么长时间之后学生就很容易忘记，因此，需要通过其他科学方法加深记忆，使学生牢牢记住之前学过的语法。另外如果教师一节课都是在讲语法知识，一方面教师的教学效果不理想，另一方面学生的学习效率也不高，更加难以调动学生的学习热情。因此，教师在教学过程中，可以将口语教学与语法教学相结合。通过口语形式，学生既可以锻炼表达能力，同时又可以运用所学的语法知识，这样也可以调动学生学习的热情和积极性。当他们通过口语练习这些语法时，就会加深他们的记忆，从而不容易忘记，语法自然会被学生记住。教师应该在上课前花点时间让学生练习口语，这不仅有助于语法教学，也会使英语课堂更具多样化和趣味性，学生将会更喜欢它。
2.3师资队伍建设和完善
随着教育事业的普及和推进，高中学校也越来越认识到教师队伍建设问题对于高中教育的改革与发展的重要性。学校的师资力量和教学水平，直接影响到学生教育质量。随着全面素质教育的逐步深入，构建一支水平强、专业素养高、高效的教师队伍具有重要意义。因此，在师资队伍的建设中，可以从以下方面进行完善：首先，针对任命、评估、晋升、培训、培训、薪资和绩效等要制定严格的管理制度。要从以往依靠行政手段管理，过渡到依靠严格的制度管理，此外，学校需要建立健全的竞争激励机制和考核制度，从而不断优化教师结构。其次，要注重骨干教师队伍建设，加强青年教师队伍建设，促进青年教师队伍的快速发展。最好，需要加强继续教育，定期举行学术交流和英语语法教学培训，从而提高英语教师的综合水平。
3. 结论
综上所述，提高高中英语语法教学水平，有助于提高高中英语课堂的效率，同时也有利于提高学生学习的积极性。因此，本文主要分析了英语语法教学方法改革的重要性以及提高英语语法教学水平的优化策略。试图为高中英语教学提供有利帮助。
参考文献
[1] 李新月. 核心素养背景下高中英语阅读教学优化措施分析[J]. 中学生英语， 2018（36）.
[2] 张文军. 指导高一新生适应高中英语教与学的尝试[J]. 中国校外教育， 2018（26）.
[3] 班运利. 高中英语互动教学模式的研究[J]. 中华少年， 2018（27）.
作者简介：齐高凤，女，1984年生，山东邹城人，本科，二级教师，研究方向：高中英语教学。
（作者单位：山东省邹城市实验中学）