【摘 要】
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＜正＞数学教学是数学活动的教学。教学不是把现成的结论直接教给学生，而要引导他们自己寻求知识产生的起因，在对相关事物的观察、比较中逐步形成概念，寻求规律，获得结论。这就需要教师注重让学生在“做数学”的活动中学习数学。以下是苏教版教材二年级下册“角的初步认识”这节课的教学探索与思考。为了更好地了解学情，教师在课前设计了前置性“学习单”，内容如下：说一说，你在哪里见过角？
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＜正＞数学教学是数学活动的教学。教学不是把现成的结论直接教给学生，而要引导他们自己寻求知识产生的起因，在对相关事物的观察、比较中逐步形成概念，寻求规律，获得结论。这就需要教师注重让学生在“做数学”的活动中学习数学。以下是苏教版教材二年级下册“角的初步认识”这节课的教学探索与思考。为了更好地了解学情，教师在课前设计了前置性“学习单”，内容如下：说一说，你在哪里见过角？
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