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推进大学生学风建设是高校一项长期而艰巨的任务,也是在高等教育大众化背景下提高教育质量、培养优秀人才的重要举措。在高校学风建设过程中,构建实践主体之间＂三元结构＂的心理契约体系具有重要意义。在总结高校学风建设中心理契约体系的构建模型、界定原则和内环境稳定性等概念的基础上,从形式和性质上对该心理契约体系的内容构成进行了归纳,并在分析了心理契约的调整与权变因素之后,认为构建心理契约体系的＂E-A-R循环＂模型是建设良好学风的重要途径。