【摘 要】
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<正>在人们头脑中,"课程"大体存在两种含义:其一是"公共框架",即根据课程标准规定的教育目的、学科门类、教学内容、年级分配、教学目标、上课时数等,这一框架似乎更多关注课
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<正>在人们头脑中,"课程"大体存在两种含义:其一是"公共框架",即根据课程标准规定的教育目的、学科门类、教学内容、年级分配、教学目标、上课时数等,这一框架似乎更多关注课程的元素及元素的组配,而少牵涉儿童的经验和兴趣、教师的意图和设想,并先行于教学活动的存在;其二是"教育计划",即教师根据自己的专业性与学生认知的规律性而编制、实施的课程,"教育计划"不仅关注对一般教学程序的预设,而且关注教学活动可能的生成。
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