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随着教育改革的全面推进，提升教师情感人文素养越来越成为教育理论和实践的共识。北京师范大学教授朱小蔓在进行了30多年的情感教育研究探索后，带领其团队在全国范围开展了题为“全球化时代的‘道德人’培养—改变教师”的教育实践项目，旨在以情感教育为纽带，培养二十一世纪具有善的品性的年轻一代。该项目立足关涉教师专业成长的关键因素—情感素养，特别关注青少年阶段（小学五年级至初中二年级）的师生交往情况，力求促进基础教育阶段教师情感素养的提升，构建良好的师生关系，培养具有深厚的人文素养和道德自觉的教育者。本专题选取的文章是该项目实践研究活动中的部分成果，希望这些观点和经验能够对广大教育同人有所启示。