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关键词 未入园幼儿；早期教育；问卷调查；育儿经验
中图分类号 G612 文献标识码 A
文章编号 1004—0463(2009)05(B)—0030—02
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿出生后，各方面的发展都非常迅速，而良好的早期教育能够充分挖掘每一个幼儿发展的潜力，让每一个幼儿都能健康快乐的成长。所以，我们有必要利用各种教育资源开展好对社区未入园幼儿的早期教育，这也是提高0岁一3岁幼儿发展水平的一条有效途径。怎样才能开展好社区来人园幼儿的早期教育呢?
一、掌握好社区宋入园幼儿的情况。为开展好社区来入园幼儿的早期教育打下坚实基础
如为了提高社区未入园幼儿的受教育率，帮助家长寻求科学有效的家庭教养方式，提高家长科学育儿的水平，让社区每一位末入园的0岁—3岁幼儿都能够受到良好的早期教育，我院工作人员就对所处的付家巷社区内0岁—3岁来人园幼儿的家庭情况(包括人口结构、经济状况、住房条件、受教育程度等)、家庭早期教育现状(包括育儿观念、行为、教养方式、育儿环境)、早期教养需求等方面进行了问卷调查和访谈，这为下一步的工作奠定了良好的基础。
二、开展多种形式的活动。促进社区未入园幼儿的发展。丰富社区来入园幼儿家长科学育儿的经验
1 小时班。即家长每周可带孩子到社区亲子园活动一小时。根据幼儿所处的不同年龄段，小时班义可分为三类：乖乖班1岁—1.5岁，宝宝班1.5岁—2岁，贝贝班2岁—3岁。针对0岁—3岁幼儿的心理和生理特点，社区亲子园内配备了科学的活动操作材料和特殊的训练教具，幼儿们每周来园通过唱歌、游戏、精细动作训练、大动作体能训练等活动，各方丽的素质都得到了快速提高。社区亲子园内丰富多彩的亲子活动不但得到了家长们的认可，孩子们的喜爱，而且使我们更加努力地参与这项工作，以便让更多的家长和孩子受益。
2 亲子共游。即我们积极利用大自然提供的有利条件，组织幼儿和家长一起参加亲于游戏活动。如在美丽的西湖公园，孩子和父母一起捡拾美丽的落叶，亲手去喂公园里的小动物，和父母一起骑术马、坐飞船等。亲子共游活动不但增进了幼儿和父母之间的情感交流，而且还拓展了幼儿的视野。因而，他们时常盼望参加这样的活动。
3 家长沙龙活动。在家长沙龙活动中，我们设置了一些有关幼儿成长的热点问题，如(1)当您的塞宝被抓之后，您怎样处理这件事情；(2)您如何为宝宝补充营养，您是怎样面对宝宝偏食现象的；(3)冬季锻炼与保健对宝宝的身体健康十分重要，请您传授一个小窍门；(4)在集体环境中，如何让宝宝与同伴相处，如何让宝宝懂得怎样做才算友好和谦让。并组织家长进行交流和讨论，这为家长们提供了互相交流和借鉴的平台，也为家长科学育儿奠定了基础。
4 幼儿档案的建立。幼儿档案中除了记有幼儿和家长的一些基本情况外，还包括家长观察宝宝游戏情况的记录表。通过如实记录，家长对孩子的进步与不足做到了心中有数，从中也了解了孩子的学习兴趣，并为下一步有针对性地指导孩子参加游戏活动奠定了基础。
5 为社区未入园幼儿的养护人建立培训档案。即我们专门为幼儿家长建立了培训档案，并经常邀请有关专家对家长必须掌握的基本知识和0岁—3岁幼儿家庭教育中经常出现的问题进行讲座，通过专家面对面的辅导，提高了家长的育儿水平。
6 家庭人户指导(针对0岁—1岁的幼儿)。亲子园教师通过调查了解到0岁—1岁的幼儿由于年龄小，他们更多的时间是在家中，家长迫切需要专门机构的教师进行人户家庭指导，而通过人户家庭指导可以使家长和家庭其他成员懂得怎样教育幼儿，这对幼儿的发展十分重要。为此，一方面，我们先让家长懂得如何与宝宝建立良好的亲子关系。一个新生命来到这个世界时，他们最需要的是有人关爱。虽然宝宝刚出生，但在他们的内心世界里已经产生了要与人亲近的强烈需求，因此家长的抚爱、拥抱，都会让孩子身心得到满足，而他们的人格发展也就是从这个时候开始踏出了第一步。另一方面，我们还让家K明白，0岁—3岁的幼儿一天中会用很长的时间来观察周围的环境，双手时常会不由自主地摇来摇去，有时还会把玩具放在嘴里咬一咬，只要是幼儿清醒的时候，他们的双手、双眼、嘴巴、耳朵就不会有片刻的休息。这也要求家长要为孩子营造一个有趣，具有感官刺激，内容丰富的环境，这对开发幼儿的潜能，让幼儿主动进行探索至关重要。
7 早教知识进社区。早教知识普及到社区千家万户是做好未入园幼儿早期教育的必要条件，那么该如何普及呢?我们认为灵活使用社区的宣传板是一个很好的方法。为此，我们与社区主任联系，争取到了社区的一块宣传板。宣传板上的内容每月更换一次，主要有早教理论知识、早教教师创编的亲子游戏、卫生与保健知识、社区未入园幼儿活动的照片等。通过宣传板的宣传，家长可以了解到幼儿教育的动态和方法，这丰富了家长科学育儿的经验。
8 其他形式。如我们在中秋节时与幼儿及其父母一起做月饼，大家像一家人一样团团圆圆过中秋。又如新年到了，家长和孩子同台演出，一起唱歌跳舞迎新年。再如“六一”到了，为了使社区其他幼儿能体验到“六一”儿童节的快乐，社区散居儿童与我院社区亲子园幼儿及家长举行了“快乐六一走进社区”大型活动。
三、取得的成果
1 我们通过一系列的活动，使得社区来人园幼儿的看护人对幼儿早期教育有了更深刻的认识，表现为孩子的看护人能主动参与社区未入园幼儿的早期教养活动，在活动中，看护人能主动地配合教师，并逐步掌握了教育幼儿的方法，形成了看护人行为规则。
2 解决了社区未入园幼儿家长在教育幼儿过程中遇到的一些困惑，丰富了整个社区未入园幼儿家长科学育儿的经验。
3 社区来入园幼儿通过各种活动，能力得到了锻炼，素质得到了提高。
0岁—3岁幼儿早期教育有着广阔的发展空间，虽然我们在实践中取得了一定的成绩，但毕竟刚刚起步，在活动方案的设计、指导活动的策略等方面还需加大研究的力度。希望能有更多的人能把这一事业做深、做细、做大、做强。
中图分类号 G612 文献标识码 A
文章编号 1004—0463(2009)05(B)—0030—02
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”幼儿出生后，各方面的发展都非常迅速，而良好的早期教育能够充分挖掘每一个幼儿发展的潜力，让每一个幼儿都能健康快乐的成长。所以，我们有必要利用各种教育资源开展好对社区未入园幼儿的早期教育，这也是提高0岁一3岁幼儿发展水平的一条有效途径。怎样才能开展好社区来人园幼儿的早期教育呢?
一、掌握好社区宋入园幼儿的情况。为开展好社区来入园幼儿的早期教育打下坚实基础
如为了提高社区未入园幼儿的受教育率，帮助家长寻求科学有效的家庭教养方式，提高家长科学育儿的水平，让社区每一位末入园的0岁—3岁幼儿都能够受到良好的早期教育，我院工作人员就对所处的付家巷社区内0岁—3岁来人园幼儿的家庭情况(包括人口结构、经济状况、住房条件、受教育程度等)、家庭早期教育现状(包括育儿观念、行为、教养方式、育儿环境)、早期教养需求等方面进行了问卷调查和访谈，这为下一步的工作奠定了良好的基础。
二、开展多种形式的活动。促进社区未入园幼儿的发展。丰富社区来入园幼儿家长科学育儿的经验
1 小时班。即家长每周可带孩子到社区亲子园活动一小时。根据幼儿所处的不同年龄段，小时班义可分为三类：乖乖班1岁—1.5岁，宝宝班1.5岁—2岁，贝贝班2岁—3岁。针对0岁—3岁幼儿的心理和生理特点，社区亲子园内配备了科学的活动操作材料和特殊的训练教具，幼儿们每周来园通过唱歌、游戏、精细动作训练、大动作体能训练等活动，各方丽的素质都得到了快速提高。社区亲子园内丰富多彩的亲子活动不但得到了家长们的认可，孩子们的喜爱，而且使我们更加努力地参与这项工作，以便让更多的家长和孩子受益。
2 亲子共游。即我们积极利用大自然提供的有利条件，组织幼儿和家长一起参加亲于游戏活动。如在美丽的西湖公园，孩子和父母一起捡拾美丽的落叶，亲手去喂公园里的小动物，和父母一起骑术马、坐飞船等。亲子共游活动不但增进了幼儿和父母之间的情感交流，而且还拓展了幼儿的视野。因而，他们时常盼望参加这样的活动。
3 家长沙龙活动。在家长沙龙活动中，我们设置了一些有关幼儿成长的热点问题，如(1)当您的塞宝被抓之后，您怎样处理这件事情；(2)您如何为宝宝补充营养，您是怎样面对宝宝偏食现象的；(3)冬季锻炼与保健对宝宝的身体健康十分重要，请您传授一个小窍门；(4)在集体环境中，如何让宝宝与同伴相处，如何让宝宝懂得怎样做才算友好和谦让。并组织家长进行交流和讨论，这为家长们提供了互相交流和借鉴的平台，也为家长科学育儿奠定了基础。
4 幼儿档案的建立。幼儿档案中除了记有幼儿和家长的一些基本情况外，还包括家长观察宝宝游戏情况的记录表。通过如实记录，家长对孩子的进步与不足做到了心中有数，从中也了解了孩子的学习兴趣，并为下一步有针对性地指导孩子参加游戏活动奠定了基础。
5 为社区未入园幼儿的养护人建立培训档案。即我们专门为幼儿家长建立了培训档案，并经常邀请有关专家对家长必须掌握的基本知识和0岁—3岁幼儿家庭教育中经常出现的问题进行讲座，通过专家面对面的辅导，提高了家长的育儿水平。
6 家庭人户指导(针对0岁—1岁的幼儿)。亲子园教师通过调查了解到0岁—1岁的幼儿由于年龄小，他们更多的时间是在家中，家长迫切需要专门机构的教师进行人户家庭指导，而通过人户家庭指导可以使家长和家庭其他成员懂得怎样教育幼儿，这对幼儿的发展十分重要。为此，一方面，我们先让家长懂得如何与宝宝建立良好的亲子关系。一个新生命来到这个世界时，他们最需要的是有人关爱。虽然宝宝刚出生，但在他们的内心世界里已经产生了要与人亲近的强烈需求，因此家长的抚爱、拥抱，都会让孩子身心得到满足，而他们的人格发展也就是从这个时候开始踏出了第一步。另一方面，我们还让家K明白，0岁—3岁的幼儿一天中会用很长的时间来观察周围的环境，双手时常会不由自主地摇来摇去，有时还会把玩具放在嘴里咬一咬，只要是幼儿清醒的时候，他们的双手、双眼、嘴巴、耳朵就不会有片刻的休息。这也要求家长要为孩子营造一个有趣，具有感官刺激，内容丰富的环境，这对开发幼儿的潜能，让幼儿主动进行探索至关重要。
7 早教知识进社区。早教知识普及到社区千家万户是做好未入园幼儿早期教育的必要条件，那么该如何普及呢?我们认为灵活使用社区的宣传板是一个很好的方法。为此，我们与社区主任联系，争取到了社区的一块宣传板。宣传板上的内容每月更换一次，主要有早教理论知识、早教教师创编的亲子游戏、卫生与保健知识、社区未入园幼儿活动的照片等。通过宣传板的宣传，家长可以了解到幼儿教育的动态和方法，这丰富了家长科学育儿的经验。
8 其他形式。如我们在中秋节时与幼儿及其父母一起做月饼，大家像一家人一样团团圆圆过中秋。又如新年到了，家长和孩子同台演出，一起唱歌跳舞迎新年。再如“六一”到了，为了使社区其他幼儿能体验到“六一”儿童节的快乐，社区散居儿童与我院社区亲子园幼儿及家长举行了“快乐六一走进社区”大型活动。
三、取得的成果
1 我们通过一系列的活动，使得社区来人园幼儿的看护人对幼儿早期教育有了更深刻的认识，表现为孩子的看护人能主动参与社区未入园幼儿的早期教养活动，在活动中，看护人能主动地配合教师，并逐步掌握了教育幼儿的方法，形成了看护人行为规则。
2 解决了社区未入园幼儿家长在教育幼儿过程中遇到的一些困惑，丰富了整个社区未入园幼儿家长科学育儿的经验。
3 社区来入园幼儿通过各种活动，能力得到了锻炼，素质得到了提高。
0岁—3岁幼儿早期教育有着广阔的发展空间，虽然我们在实践中取得了一定的成绩，但毕竟刚刚起步，在活动方案的设计、指导活动的策略等方面还需加大研究的力度。希望能有更多的人能把这一事业做深、做细、做大、做强。