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在我国的素质教育中,除了智育,德育也是非常重要的教育内容。在小学体育教学中,将德育适当的渗透其中,不仅有助于丰富体育教学的内容,而且有利于收到良好的教学效果,促进学生的全面发展。在小学体育实践教学中,体育教师一定要提高认知,全面了解德育教育的重要价值,并在实际教学中增强德育教育渗透的意识和能力,真正实现课堂教学和德育教育的相结合,不仅可以引导学生掌握体育知识和技能,还能帮助学生形成正确的三观认知,培养他们良好的道德品质,促进学生的全面发展。
1 当今的小学体育教学中开展德育工作的重要现实意义
在小学教育阶段,体育是一门非常重要的基础课程,通过参与体育学习和锻炼,不仅可以增强学生的身体素质,促进小学生身体健康发育,而且可以缓解学生紧张的学习压力,培养他们拼搏的体育精神,促进他们全面的发展。随着新课程教学改革的深入发展,而今将德育工作融入到小学体育教学中,不仅贴合了我国教育体制改革的实际需要,而且有利于推动素质教育的更快发展。其一,在新的历史发展时期,社会的高速发展对人才的培养提出了更高的要求,不仅要具备扎实的专业知识和技能,还需要具备良好的道德品质和精神素养。对小学生进行德育教育,就有利于培养学生正确的三观认知,拥有良好的道德品行,促使他们成为社会所需的优秀人才。其二,有利于促进小学生的全面发展。小学阶段是学生接受正规基础教育的起始阶段,不仅是小学生学习文化知识的重要时期,而且也是他们塑造人格,形成性格的关键阶段。在小学体育教学中融入德育教育,可以让小学生在学习体育知识的同时,接受到德育知识的熏陶和教育。在实践教学中,为了有效提升体育教学中德育教育的效果,教师可以依据实际的教学内容和学生的成长特点,对课程教学方法和教学安排等进行适当的调整和优化,提升课堂教学的趣味性和知识性,有效激发和调动学生课堂学习的兴趣和积极性,不断提升对德育知识的认知,并在教师的引导和教育下建立起正确的道德观念。其三,颠覆了传统的体育教学方式,提升了课堂教学的实效性。在实践教学中,教师如果还运用传统的教学方法,给学生教授大道理,不仅课堂教学气氛比较沉闷、乏味,而且学生学习的效率也比较低,有些学生根本就不听,大大降低了课堂教学的实际效果。因此,在实践教学中,教师要注重转变观念,强化教学的改革,探索和尝试新的教学模式和教学方法,注重对学生学习兴趣的激发,培养他们良好的道德观念和品质,推动他们的全面发展。值得注意的一点是,教师在教学中渗透德育教育,应该在方式和方法上进行合理的安排,以期达到最佳的教学效果。
2 小学体育教学中开展德育教育工作中的途径探索
2.1 身体力行,做好学生的榜样
小学教育阶段,学生的年龄普遍较小,认知能力和辨别能力都非常有限,很容易受到外界事物的干扰和影响。因此,在小学体育教学的过程中,教师要想有效渗透德育教育,需要针对学生的这一成长特点,做好学生的榜样,身体力行,严格规范自己的言行举止,用自己的实际行动去影响和感染学生。例如,在日常的交流中恰当的使用礼貌用语,举止落落大方;在教学中一丝不苟、严谨、充满激情等,教师要用自己的一言一行去带动和影响学生,激发他们的学习积极性和兴趣。教师要努力为学生营造良好的学习环境,公平的对待学生,激励学生,帮助学生树立学习的自信心,激发出他们参与学习的潜在动力。
2.2 注重引导,教学中培养学生良好的精神、意志
在小学体育教学中要想取得德育教育的良好效果,真正发挥出德育教育的价值,教师需要采用适当的教学方法,激发出他们学习的潜能,培养他们良好的精神意志。在体育实践教学中,学生需要参与各种体育活动锻炼,然而一些学生对一些难度稍大的体育项目容易产生胆怯、害怕的心理,不仅会影响教学的进程,而且也不利于学生的健康成长。针对这种情况,需要教师适当的改变教学方法和方式,运用一些轻松的教学方式来缓解他们内心的紧张情绪。例如在跳山羊教学时,一些女同学就容易产生恐惧心理,教师可以适当的降低训练难度,由易到难逐渐的增加训练难度,让学生的心理产生一定的缓冲期,从而逐渐的消除他们内心的不良心理,进而提升课堂教学的效果,逐漸的培养起学生良好的精神意志等。
2.3 拓展教学范围,进一步提升德育教育的实效
在小学体育教学中,教师可以依据实际的教学内容和学生的学习需求,适当的拓展教学范围,丰富教学内容,进一步提升德育教育的实际效果。例如,教师可以适当的安排一些团体性的体育运动项目,拔河比赛、接力短跑、趣味体育等都是趣味性很强,小学生比较喜欢参与的体育项目,不仅可以激发他们参与的兴趣和积极性,而且还可以培养他们团队意识和协作精神,提高他们的体育素养和德育素养。学生主动参与德育学习的效果,要比教师苦口婆心的讲德育大道理的效果要好的多。
3 结束语
在素质教育的背景下,德育教育在我国的基础教育中占据着重要的位置,具有重要的意义。在小学体育教学中,教师要提高认知,有意识的将德育教育渗透到课堂教学中,促进学生的全面发展。
(作者单位:日照市金海岸小学)
1 当今的小学体育教学中开展德育工作的重要现实意义
在小学教育阶段,体育是一门非常重要的基础课程,通过参与体育学习和锻炼,不仅可以增强学生的身体素质,促进小学生身体健康发育,而且可以缓解学生紧张的学习压力,培养他们拼搏的体育精神,促进他们全面的发展。随着新课程教学改革的深入发展,而今将德育工作融入到小学体育教学中,不仅贴合了我国教育体制改革的实际需要,而且有利于推动素质教育的更快发展。其一,在新的历史发展时期,社会的高速发展对人才的培养提出了更高的要求,不仅要具备扎实的专业知识和技能,还需要具备良好的道德品质和精神素养。对小学生进行德育教育,就有利于培养学生正确的三观认知,拥有良好的道德品行,促使他们成为社会所需的优秀人才。其二,有利于促进小学生的全面发展。小学阶段是学生接受正规基础教育的起始阶段,不仅是小学生学习文化知识的重要时期,而且也是他们塑造人格,形成性格的关键阶段。在小学体育教学中融入德育教育,可以让小学生在学习体育知识的同时,接受到德育知识的熏陶和教育。在实践教学中,为了有效提升体育教学中德育教育的效果,教师可以依据实际的教学内容和学生的成长特点,对课程教学方法和教学安排等进行适当的调整和优化,提升课堂教学的趣味性和知识性,有效激发和调动学生课堂学习的兴趣和积极性,不断提升对德育知识的认知,并在教师的引导和教育下建立起正确的道德观念。其三,颠覆了传统的体育教学方式,提升了课堂教学的实效性。在实践教学中,教师如果还运用传统的教学方法,给学生教授大道理,不仅课堂教学气氛比较沉闷、乏味,而且学生学习的效率也比较低,有些学生根本就不听,大大降低了课堂教学的实际效果。因此,在实践教学中,教师要注重转变观念,强化教学的改革,探索和尝试新的教学模式和教学方法,注重对学生学习兴趣的激发,培养他们良好的道德观念和品质,推动他们的全面发展。值得注意的一点是,教师在教学中渗透德育教育,应该在方式和方法上进行合理的安排,以期达到最佳的教学效果。
2 小学体育教学中开展德育教育工作中的途径探索
2.1 身体力行,做好学生的榜样
小学教育阶段,学生的年龄普遍较小,认知能力和辨别能力都非常有限,很容易受到外界事物的干扰和影响。因此,在小学体育教学的过程中,教师要想有效渗透德育教育,需要针对学生的这一成长特点,做好学生的榜样,身体力行,严格规范自己的言行举止,用自己的实际行动去影响和感染学生。例如,在日常的交流中恰当的使用礼貌用语,举止落落大方;在教学中一丝不苟、严谨、充满激情等,教师要用自己的一言一行去带动和影响学生,激发他们的学习积极性和兴趣。教师要努力为学生营造良好的学习环境,公平的对待学生,激励学生,帮助学生树立学习的自信心,激发出他们参与学习的潜在动力。
2.2 注重引导,教学中培养学生良好的精神、意志
在小学体育教学中要想取得德育教育的良好效果,真正发挥出德育教育的价值,教师需要采用适当的教学方法,激发出他们学习的潜能,培养他们良好的精神意志。在体育实践教学中,学生需要参与各种体育活动锻炼,然而一些学生对一些难度稍大的体育项目容易产生胆怯、害怕的心理,不仅会影响教学的进程,而且也不利于学生的健康成长。针对这种情况,需要教师适当的改变教学方法和方式,运用一些轻松的教学方式来缓解他们内心的紧张情绪。例如在跳山羊教学时,一些女同学就容易产生恐惧心理,教师可以适当的降低训练难度,由易到难逐渐的增加训练难度,让学生的心理产生一定的缓冲期,从而逐渐的消除他们内心的不良心理,进而提升课堂教学的效果,逐漸的培养起学生良好的精神意志等。
2.3 拓展教学范围,进一步提升德育教育的实效
在小学体育教学中,教师可以依据实际的教学内容和学生的学习需求,适当的拓展教学范围,丰富教学内容,进一步提升德育教育的实际效果。例如,教师可以适当的安排一些团体性的体育运动项目,拔河比赛、接力短跑、趣味体育等都是趣味性很强,小学生比较喜欢参与的体育项目,不仅可以激发他们参与的兴趣和积极性,而且还可以培养他们团队意识和协作精神,提高他们的体育素养和德育素养。学生主动参与德育学习的效果,要比教师苦口婆心的讲德育大道理的效果要好的多。
3 结束语
在素质教育的背景下,德育教育在我国的基础教育中占据着重要的位置,具有重要的意义。在小学体育教学中,教师要提高认知,有意识的将德育教育渗透到课堂教学中,促进学生的全面发展。
(作者单位:日照市金海岸小学)