论文部分内容阅读
在我国的素质教育中，除了智育，德育也是非常重要的教育内容。在小学体育教学中，将德育适当的渗透其中，不仅有助于丰富体育教学的内容，而且有利于收到良好的教学效果，促进学生的全面发展。在小学体育实践教学中，体育教师一定要提高认知，全面了解德育教育的重要价值，并在实际教学中增强德育教育渗透的意识和能力，真正实现课堂教学和德育教育的相结合，不仅可以引导学生掌握体育知识和技能，还能帮助学生形成正确的三观认知，培养他们良好的道德品质，促进学生的全面发展。
1 当今的小学体育教学中开展德育工作的重要现实意义
在小学教育阶段，体育是一门非常重要的基础课程，通过参与体育学习和锻炼，不仅可以增强学生的身体素质，促进小学生身体健康发育，而且可以缓解学生紧张的学习压力，培养他们拼搏的体育精神，促进他们全面的发展。随着新课程教学改革的深入发展，而今将德育工作融入到小学体育教学中，不仅贴合了我国教育体制改革的实际需要，而且有利于推动素质教育的更快发展。其一，在新的历史发展时期，社会的高速发展对人才的培养提出了更高的要求，不仅要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的道德品质和精神素养。对小学生进行德育教育，就有利于培养学生正确的三观认知，拥有良好的道德品行，促使他们成为社会所需的优秀人才。其二，有利于促进小学生的全面发展。小学阶段是学生接受正规基础教育的起始阶段，不仅是小学生学习文化知识的重要时期，而且也是他们塑造人格，形成性格的关键阶段。在小学体育教学中融入德育教育，可以让小学生在学习体育知识的同时，接受到德育知识的熏陶和教育。在实践教学中，为了有效提升体育教学中德育教育的效果，教师可以依据实际的教学内容和学生的成长特点，对课程教学方法和教学安排等进行适当的调整和优化，提升课堂教学的趣味性和知识性，有效激发和调动学生课堂学习的兴趣和积极性，不断提升对德育知识的认知，并在教师的引导和教育下建立起正确的道德观念。其三，颠覆了传统的体育教学方式，提升了课堂教学的实效性。在实践教学中，教师如果还运用传统的教学方法，给学生教授大道理，不仅课堂教学气氛比较沉闷、乏味，而且学生学习的效率也比较低，有些学生根本就不听，大大降低了课堂教学的实际效果。因此，在实践教学中，教师要注重转变观念，强化教学的改革，探索和尝试新的教学模式和教学方法，注重对学生学习兴趣的激发，培养他们良好的道德观念和品质，推动他们的全面发展。值得注意的一点是，教师在教学中渗透德育教育，应该在方式和方法上进行合理的安排，以期达到最佳的教学效果。
2 小学体育教学中开展德育教育工作中的途径探索
2.1 身体力行，做好学生的榜样
小学教育阶段，学生的年龄普遍较小，认知能力和辨别能力都非常有限，很容易受到外界事物的干扰和影响。因此，在小学体育教学的过程中，教师要想有效渗透德育教育，需要针对学生的这一成长特点，做好学生的榜样，身体力行，严格规范自己的言行举止，用自己的实际行动去影响和感染学生。例如，在日常的交流中恰当的使用礼貌用语，举止落落大方;在教学中一丝不苟、严谨、充满激情等，教师要用自己的一言一行去带动和影响学生，激发他们的学习积极性和兴趣。教师要努力为学生营造良好的学习环境，公平的对待学生，激励学生，帮助学生树立学习的自信心，激发出他们参与学习的潜在动力。
2.2 注重引导，教学中培养学生良好的精神、意志
在小学体育教学中要想取得德育教育的良好效果，真正发挥出德育教育的价值，教师需要采用适当的教学方法，激发出他们学习的潜能，培养他们良好的精神意志。在体育实践教学中，学生需要参与各种体育活动锻炼，然而一些学生对一些难度稍大的体育项目容易产生胆怯、害怕的心理，不仅会影响教学的进程，而且也不利于学生的健康成长。针对这种情况，需要教师适当的改变教学方法和方式，运用一些轻松的教学方式来缓解他们内心的紧张情绪。例如在跳山羊教学时，一些女同学就容易产生恐惧心理，教师可以适当的降低训练难度，由易到难逐渐的增加训练难度，让学生的心理产生一定的缓冲期，从而逐渐的消除他们内心的不良心理，进而提升课堂教学的效果，逐漸的培养起学生良好的精神意志等。
2.3 拓展教学范围，进一步提升德育教育的实效
在小学体育教学中，教师可以依据实际的教学内容和学生的学习需求，适当的拓展教学范围，丰富教学内容，进一步提升德育教育的实际效果。例如，教师可以适当的安排一些团体性的体育运动项目，拔河比赛、接力短跑、趣味体育等都是趣味性很强，小学生比较喜欢参与的体育项目，不仅可以激发他们参与的兴趣和积极性，而且还可以培养他们团队意识和协作精神，提高他们的体育素养和德育素养。学生主动参与德育学习的效果，要比教师苦口婆心的讲德育大道理的效果要好的多。
3 结束语
在素质教育的背景下，德育教育在我国的基础教育中占据着重要的位置，具有重要的意义。在小学体育教学中，教师要提高认知，有意识的将德育教育渗透到课堂教学中，促进学生的全面发展。
（作者单位：日照市金海岸小学）
1 当今的小学体育教学中开展德育工作的重要现实意义
在小学教育阶段，体育是一门非常重要的基础课程，通过参与体育学习和锻炼，不仅可以增强学生的身体素质，促进小学生身体健康发育，而且可以缓解学生紧张的学习压力，培养他们拼搏的体育精神，促进他们全面的发展。随着新课程教学改革的深入发展，而今将德育工作融入到小学体育教学中，不仅贴合了我国教育体制改革的实际需要，而且有利于推动素质教育的更快发展。其一，在新的历史发展时期，社会的高速发展对人才的培养提出了更高的要求，不仅要具备扎实的专业知识和技能，还需要具备良好的道德品质和精神素养。对小学生进行德育教育，就有利于培养学生正确的三观认知，拥有良好的道德品行，促使他们成为社会所需的优秀人才。其二，有利于促进小学生的全面发展。小学阶段是学生接受正规基础教育的起始阶段，不仅是小学生学习文化知识的重要时期，而且也是他们塑造人格，形成性格的关键阶段。在小学体育教学中融入德育教育，可以让小学生在学习体育知识的同时，接受到德育知识的熏陶和教育。在实践教学中，为了有效提升体育教学中德育教育的效果，教师可以依据实际的教学内容和学生的成长特点，对课程教学方法和教学安排等进行适当的调整和优化，提升课堂教学的趣味性和知识性，有效激发和调动学生课堂学习的兴趣和积极性，不断提升对德育知识的认知，并在教师的引导和教育下建立起正确的道德观念。其三，颠覆了传统的体育教学方式，提升了课堂教学的实效性。在实践教学中，教师如果还运用传统的教学方法，给学生教授大道理，不仅课堂教学气氛比较沉闷、乏味，而且学生学习的效率也比较低，有些学生根本就不听，大大降低了课堂教学的实际效果。因此，在实践教学中，教师要注重转变观念，强化教学的改革，探索和尝试新的教学模式和教学方法，注重对学生学习兴趣的激发，培养他们良好的道德观念和品质，推动他们的全面发展。值得注意的一点是，教师在教学中渗透德育教育，应该在方式和方法上进行合理的安排，以期达到最佳的教学效果。
2 小学体育教学中开展德育教育工作中的途径探索
2.1 身体力行，做好学生的榜样
小学教育阶段，学生的年龄普遍较小，认知能力和辨别能力都非常有限，很容易受到外界事物的干扰和影响。因此，在小学体育教学的过程中，教师要想有效渗透德育教育，需要针对学生的这一成长特点，做好学生的榜样，身体力行，严格规范自己的言行举止，用自己的实际行动去影响和感染学生。例如，在日常的交流中恰当的使用礼貌用语，举止落落大方;在教学中一丝不苟、严谨、充满激情等，教师要用自己的一言一行去带动和影响学生，激发他们的学习积极性和兴趣。教师要努力为学生营造良好的学习环境，公平的对待学生，激励学生，帮助学生树立学习的自信心，激发出他们参与学习的潜在动力。
2.2 注重引导，教学中培养学生良好的精神、意志
在小学体育教学中要想取得德育教育的良好效果，真正发挥出德育教育的价值，教师需要采用适当的教学方法，激发出他们学习的潜能，培养他们良好的精神意志。在体育实践教学中，学生需要参与各种体育活动锻炼，然而一些学生对一些难度稍大的体育项目容易产生胆怯、害怕的心理，不仅会影响教学的进程，而且也不利于学生的健康成长。针对这种情况，需要教师适当的改变教学方法和方式，运用一些轻松的教学方式来缓解他们内心的紧张情绪。例如在跳山羊教学时，一些女同学就容易产生恐惧心理，教师可以适当的降低训练难度，由易到难逐渐的增加训练难度，让学生的心理产生一定的缓冲期，从而逐渐的消除他们内心的不良心理，进而提升课堂教学的效果，逐漸的培养起学生良好的精神意志等。
2.3 拓展教学范围，进一步提升德育教育的实效
在小学体育教学中，教师可以依据实际的教学内容和学生的学习需求，适当的拓展教学范围，丰富教学内容，进一步提升德育教育的实际效果。例如，教师可以适当的安排一些团体性的体育运动项目，拔河比赛、接力短跑、趣味体育等都是趣味性很强，小学生比较喜欢参与的体育项目，不仅可以激发他们参与的兴趣和积极性，而且还可以培养他们团队意识和协作精神，提高他们的体育素养和德育素养。学生主动参与德育学习的效果，要比教师苦口婆心的讲德育大道理的效果要好的多。
3 结束语
在素质教育的背景下，德育教育在我国的基础教育中占据着重要的位置，具有重要的意义。在小学体育教学中，教师要提高认知，有意识的将德育教育渗透到课堂教学中，促进学生的全面发展。
（作者单位：日照市金海岸小学）