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高等成人教育的教学计划存在培养目标模糊、简单移植普教同专业教学计划、课程进度安排逻辑紊乱、学时配置比较随意、理论讲授与实验教学脱节等问题。由于教学计划直接影响高等成人教育的教学效益，为保证人才培养质量，制定成人教育教学计划应联系学生实际、突出培养目标、强调专家权威，让教学计划具有时代性和可操作性。