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摘 要：在改革大背景下，小学班主任工作任务也更加艰巨。新课程改革后，素质教育理念被提倡，小学班主任应该提升自身的综合素质，拓宽学生的视野，提升学生的道德意识，培养学生的创新能力。
关键词：班主任工作;管理;综合素质
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）22-0162-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.151
小学班主任要做好班级管理工作，不仅将知识传授给小学生，而且应该提升小学生的思想道德水平，充分发挥小学生的长处。小学班主任在进行管理中，应该凝聚整个班级的力量，提升自身的工作质量。
新时代下，小学生可以通过网络等了解很多信息，网络上的信息良莠不齐，对小学生的思想观念产生一定的冲击。有的小学生逐渐形成了个人主义、享乐主义等思想，整体的道德素质出现滑坡现象。小学班主任在德育工作中面临一定的挑战，班主任应该进一步完善班级管理，将德育工作充分重视起来。小学班主任应该善于抓住时机，对学生进行劳动教育和法治教育等，使小学生树立科学的观念，形成正确的人生观与价值观，激发小学生的责任意识，使他们具有高尚的信仰。小学班主任可以通过开设各类活动，将德育渗入到活动中。通过知识竞赛和诗歌朗诵等方式，提升小学生的综合素养，在活动中锻炼小学生的语言表达能力和合作能力，体会到活动的快乐。小学班主任要完善班级管理工作，在德育教育中融入更多的情感，使小学生能够感受到关爱。在德育中，班主任应该晓之以理，动之以情，学生才能对班主任信服，才能拉近距离，进而走进小学生的内心世界。班主任在了解小学生的性格和心理后，能开展有针对性的德育工作，通过潜移默化的影响，班主任高尚的人格会对小学生产生直接影响，对他们起到更好的感化作用。
小学班主任要有爱心，要热爱自己的工作，也要爱学生。班主任的工作非常考验人，很多学校都对班主任的工作非常支持，这在一定程度上有利于调动小学班主任的积极性。班主任首先要热爱自己的工作，才能在工作中获得乐趣。小学班主任是一份非常神圣的工作，对班级内学生的身心发展会产生直接的影响。所以，小学班主任应该遵守职业道德，热爱学生。虽然班主任与学生之间没有血缘关系，但是班主任可以站在更加理性的角度上关爱学生，形成和谐的师生关系，从而打开学生的心扉，使他们更好地接受班主任的教导。班主任应该公平地对待班级上的每一位学生，根据学生的个性因材施教，从而使学生得到全面的发展，不能以学习成绩作為衡量学生的依据。班主任在班级管理中，应该倾注更多的热情，当学生犯错时，班主任不能采用讽刺和挖苦的态度，应该晓之以理，动之以情，使学生真正认识到自己的问题，从而转变观念，从根本上杜绝错误的再次发生。
小学生年龄小，心智尚不成熟，在面对一些意外事件时，常常会受到严重打击。如亲人离世、父母离异或者同学之间闹矛盾，对小学生的身心都会产生一定的影响。针对上述问题，班主任应该做出合理的处理，对小学生进行有针对性的心理指导，使之树立乐观的心态。小学班主任应该掌握小学生的心理规律，通过心理平衡重构的方式，缓解小学生面对突发事件的痛苦。小学班主任应该发动一切力量，对小学生进行物质和心理上的援助，协助小学生进行自我调整，在平时的工作中也要多鼓励小学生，避免产生负面心理阴影。
小学班主任要十分关注后进生，可以依靠家长的帮助，让学生参与到教学方式的改革中。班主任通过与学生家长的谈话及合作，帮助小学生提升学习成绩。小学班主任在与家长交流中，要合理把握语言，客观评价反馈学生实际情况。相信在班主任与学生家长的指导和监督下，后进生可以逐渐掌握适合自己的学习方法，不断提升成绩。
小学班主任应该制订阶段性的目标，结合学生的进步情况，避免急功近利。小学生的年龄比较小，思想不够成熟，还不能很好地约束自己的行为。所以，小学班主任应该采用循序渐进的方式教育小学生，多站在他们的角度考虑问题，促进小学生全面发展。在学习文化知识时，班主任要积极引导，培养小学生正确的思维能力，养成良好的学习习惯。在学生的综合素质方面，班主任要维护小学生丰富的内心世界，维护学生独立的人格，提升小学生的思想境界。班主任在班级管理中应该秉持人性化的管理理念，树立人格魅力，以自己的言行感染小学生。
小学班主任应该采用多元化的管理方案，在实践中不断提升自身的管理能力。班主任应该恪尽职守，平等对待每一名学生，以自己的人格魅力感染小学生，同时做好基础工作，为小学生创造良好的学习环境，促进他们的身心发展，并最终提升综合素质。
参考文献：
[1]崔应彬，常艳丽.新课程改革背景下的中小学班主任专业化发展路径探析[J].学周刊，2019（6）.
[2]孙丽萍.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].新课程（中），2018（2）.
[3]黎肖华.柔性管理在小学班主任管理工作中的应用[J].好家长，2017（30）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 张锋年（1972.12— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学班主任工作。
关键词：班主任工作;管理;综合素质
中图分类号：G62 文献标识码：A
文章编号：1673-9132（2019）22-0162-01
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.22.151
小学班主任要做好班级管理工作，不仅将知识传授给小学生，而且应该提升小学生的思想道德水平，充分发挥小学生的长处。小学班主任在进行管理中，应该凝聚整个班级的力量，提升自身的工作质量。
一、 做好德育工作
新时代下，小学生可以通过网络等了解很多信息，网络上的信息良莠不齐，对小学生的思想观念产生一定的冲击。有的小学生逐渐形成了个人主义、享乐主义等思想，整体的道德素质出现滑坡现象。小学班主任在德育工作中面临一定的挑战，班主任应该进一步完善班级管理，将德育工作充分重视起来。小学班主任应该善于抓住时机，对学生进行劳动教育和法治教育等，使小学生树立科学的观念，形成正确的人生观与价值观，激发小学生的责任意识，使他们具有高尚的信仰。小学班主任可以通过开设各类活动，将德育渗入到活动中。通过知识竞赛和诗歌朗诵等方式，提升小学生的综合素养，在活动中锻炼小学生的语言表达能力和合作能力，体会到活动的快乐。小学班主任要完善班级管理工作，在德育教育中融入更多的情感，使小学生能够感受到关爱。在德育中，班主任应该晓之以理，动之以情，学生才能对班主任信服，才能拉近距离，进而走进小学生的内心世界。班主任在了解小学生的性格和心理后，能开展有针对性的德育工作，通过潜移默化的影响，班主任高尚的人格会对小学生产生直接影响，对他们起到更好的感化作用。
二、 做一名有爱心的班主任
小学班主任要有爱心，要热爱自己的工作，也要爱学生。班主任的工作非常考验人，很多学校都对班主任的工作非常支持，这在一定程度上有利于调动小学班主任的积极性。班主任首先要热爱自己的工作，才能在工作中获得乐趣。小学班主任是一份非常神圣的工作，对班级内学生的身心发展会产生直接的影响。所以，小学班主任应该遵守职业道德，热爱学生。虽然班主任与学生之间没有血缘关系，但是班主任可以站在更加理性的角度上关爱学生，形成和谐的师生关系，从而打开学生的心扉，使他们更好地接受班主任的教导。班主任应该公平地对待班级上的每一位学生，根据学生的个性因材施教，从而使学生得到全面的发展，不能以学习成绩作為衡量学生的依据。班主任在班级管理中，应该倾注更多的热情，当学生犯错时，班主任不能采用讽刺和挖苦的态度，应该晓之以理，动之以情，使学生真正认识到自己的问题，从而转变观念，从根本上杜绝错误的再次发生。
三、 进行个别的心理指导
小学生年龄小，心智尚不成熟，在面对一些意外事件时，常常会受到严重打击。如亲人离世、父母离异或者同学之间闹矛盾，对小学生的身心都会产生一定的影响。针对上述问题，班主任应该做出合理的处理，对小学生进行有针对性的心理指导，使之树立乐观的心态。小学班主任应该掌握小学生的心理规律，通过心理平衡重构的方式，缓解小学生面对突发事件的痛苦。小学班主任应该发动一切力量，对小学生进行物质和心理上的援助，协助小学生进行自我调整，在平时的工作中也要多鼓励小学生，避免产生负面心理阴影。
四、 积极帮助后进生
小学班主任要十分关注后进生，可以依靠家长的帮助，让学生参与到教学方式的改革中。班主任通过与学生家长的谈话及合作，帮助小学生提升学习成绩。小学班主任在与家长交流中，要合理把握语言，客观评价反馈学生实际情况。相信在班主任与学生家长的指导和监督下，后进生可以逐渐掌握适合自己的学习方法，不断提升成绩。
五、 用良好的形象感染小学生
小学班主任应该制订阶段性的目标，结合学生的进步情况，避免急功近利。小学生的年龄比较小，思想不够成熟，还不能很好地约束自己的行为。所以，小学班主任应该采用循序渐进的方式教育小学生，多站在他们的角度考虑问题，促进小学生全面发展。在学习文化知识时，班主任要积极引导，培养小学生正确的思维能力，养成良好的学习习惯。在学生的综合素质方面，班主任要维护小学生丰富的内心世界，维护学生独立的人格，提升小学生的思想境界。班主任在班级管理中应该秉持人性化的管理理念，树立人格魅力，以自己的言行感染小学生。
六、结语
小学班主任应该采用多元化的管理方案，在实践中不断提升自身的管理能力。班主任应该恪尽职守，平等对待每一名学生，以自己的人格魅力感染小学生，同时做好基础工作，为小学生创造良好的学习环境，促进他们的身心发展，并最终提升综合素质。
参考文献：
[1]崔应彬，常艳丽.新课程改革背景下的中小学班主任专业化发展路径探析[J].学周刊，2019（6）.
[2]孙丽萍.沟通艺术在小学班主任管理工作中的应用研究[J].新课程（中），2018（2）.
[3]黎肖华.柔性管理在小学班主任管理工作中的应用[J].好家长，2017（30）.
[责任编辑 薛晓静]
作者简介： 张锋年（1972.12— ），男，汉族，甘肃武威人，一级教师，研究方向：小学班主任工作。