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物理教学需要巧妙的新课导入过程，而且对于整个课堂教学来说相当重要。恰当地导入新课，既能引起学生的注意，激发学习兴趣，又能扣住学生的心弦，调动学生学习的积极性和主动性，开发学生智力，活跃学生的思维，有可能起到事半功倍的效果。教学的真正目的是使学生的学习由被动变为主动、苦学变为乐学、由“要我学”变为“我要学”。在这个转变的过程中，教学的导入策略无疑扮演了一个重要的角色。教师应根据具体的教学内容、学生知识掌握的情况和学校的条件，来灵活选择导入策略，以使教学效率最大化。