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作为人类交流信息的主要载体之一,语言的各个层面都存在冗余现象。冗余非绝对概念,将冗余信息等同于“废话”是极其错误的。从冗余信息的语用功能出发,其在教师语言表达中可以发挥：说明解释功能、消除歧义功能、幽默功能、强调功能、寒暄问候功能、礼貌功能、稀释信息浓度以及促成交际的顺畅进行的功能。教师正确认识冗余现象,在授课过程中合理地把握语言的冗余度,便可达到最佳教学效果。