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仲春三月，和煦的微风吹走一地残冬，暖阳照耀着生机勃勃的江南小城。值此万物复苏之际，记者来到张家港市白鹿小学，探访这所神秘而梦幻的“童话校园”。
白鹿小学创办于2007年，是一所年轻而有朝气的学校。漫步在校园中，随处可见白色小鹿的雕塑、画像，活泼可爱，灵动轻盈。“‘白鹿’是校址所在地名，起源于吴王畋猎，偶遇白鹿的传说。这个本地传说为白鹿这一形象赋予了浓郁的奇幻色彩，也为学校确立‘童话校园’的办学理念提供了鲜活、可靠的资源依托。”迎接记者的吴秀萍校长这样说道。打造“童话校园”，是白鹿小学近年来一以贯之的工作重心，从校园环境的设置，到校本课程的开发，再到节日活动的开展……学校倾尽心力，要用“童话”为学生们的美好童年增添一抹亮丽的底色。
一、童话校园：营造自由生长的文化场
走在初春时节的白鹿小学校园里，无疑是一种独特的享受。伴随着耳畔传来的朗朗书声，漫步在这所精致、美丽的校园，一个个充满奇思妙想的景观令人目不暇接，“奇遇园”“童话厅”“童话义集”“童话大道”……令人恍然间如坠童话梦境。这就是白鹿小学精心规划设计，倾力打造的现实版“童话校园”，处处有风景，处处有童话。陪同参观的吴校长对记者说：“要把一所学校的教育理念和办学目标落到实处，就不能仅仅停留在学生的读读背背和教师的口头说教，而是要致力于创设一种谨言雅行的环境，一种健康向上的氛围，让孩子们在自由自在、自然自得的环境中得到浸润，健康成长。”
让每一处遇见美丽，每一处都是教育的资源，这是白鹿小学校园环境文化建设的真实写照。平整洁净的路面上画着一个个生动可爱的童话人物或场景，并辅以一句评语作为警示或鼓励，如“莫学匹诺曹，诚实是个宝”“勇敢的‘小锡兵’”“团结的葫芦兄弟”等等。大路两旁的绿化带中，一只只形态各异的白鹿雕塑若隐若现，可爱俏皮。沿着大路走到“奇遇园”，則是来到了一个梦幻般的微型童话王国。
给童话校园里的孩子们一个美丽的相遇，这是“奇遇园”名称的由来，也是学校秉持的教育理想。池塘里的小美人鱼、树荫下的白雪公主和七个小矮人，还有卖火柴的小女孩……一个个经典的童话人物在这里等待着孩子们的邂逅。春天到来之时，孩子们相伴游玩在园中的蜿蜒小路上，看着路两旁的果树上盛开的缤纷花朵，欣赏被春风吹皱的一池浅水，聆听挂在花廊横梁上的串串风铃，青树翠蔓，秋千摇曳，虫鸣兔跃。这是献给孩子们的童话乐园，每个角落里都有惊喜。据吴校长介绍，“奇遇园”由原本的校园小农庄改造而来，在最大限度保留农家田园风格的基础上，增添了许多孩子们喜闻乐见的童话景点，既有童话的美丽，也不乏生命的盎然，深得孩子们喜爱。
如果说“奇遇园”是童话映照进现实的一次奇妙相遇，如梦似幻，那么“童话义集”就是一处充满生活气息的校园集市，朴素而接地气。每周五的中午，学生们分批次来到这里，带来家中闲置的童话书、玩偶、自制的小手工艺品等，自主定价，诚信售卖。交易的全程由孩子们自主完成，教师和家长均不参与，旨在锻炼孩子们的生活技能，帮助他们养成正确的金钱观念。活动结束后，会有小白鹿学生志愿者将所得财物整理归类，做好记录，清点收仓。“童话义集”的交易所得都会捐赠给学校的爱心基金，用以帮助本校及兄弟学校的贫困学生。除了每周的例行活动以外，在儿童节、迎新年等大型节日活动期间，或者有需要捐助的突发情况，学校都会组织学生捐赠物品。“让学生在交易中懂得金钱的可贵，在捐赠中明白比金钱更可贵的是慷慨善良的美德。这就是‘童话义集’的意义。”吴校长这样说道。
“尚德启智”，这是白鹿小学的校训。无论是童话地贴、“奇遇园”还是“童话义集”，乃至校园内最为普通的一砖一瓦，都是为了营造一个崇尚美德、启迪智慧的校园文化环境。当每一个孩子都把热爱自然、诚实守信、慷慨大方的品德作为日常生活中理所当然的选择，白鹿小学就不只在物质环境上，更在文化氛围中成为一所让孩子们自由生长的“童话校园”。
二、童话课程：放飞奇妙想象的翅膀
曾翻译、引介过许多童话的鲁迅先生说过：“童话者，原人之文学，顺应自然，助长发达，使各期之儿童得保其自然之本相，按程而进，正蒙养之最要义也。”童话是文学的“儿童化”，它将儿童视作独立的个体，而非成人的附庸。童话的创作需尊重儿童的体验，用儿童独有的纯真、浪漫的视角来观察世界、抒发情感。本着这样的指导思想，白鹿小学将童话阅读和创作融入校本课程开发，对课程进行“儿童化”改造，走出了一条别具特色的童话课程之路。
白鹿小学的童话课程开发遵循国家课程与校本课程齐头并进、相辅相成的理念。国家课程中的童话，学校自主创编的校本童话是学生的必修课程;童话社团则是学生可以根据兴趣爱好自主选择自愿参加的，比如童话“悦”读社、童话微剧社、童话配音社等等。
1.博采众长、凝聚智慧的童话教材
“对于我们来说，校本课程的核心始终是童话。”吴校长这样说道。创编一套属于学校自己的童话校本教材，是开发童话课程内在的迫切需求。为此，白鹿小学大力构建“经典+名师创作+师生原创”模式的“童话文库”。除了网罗、收藏世界经典童话书籍外，学校邀请了张家港市作家协会副主席、儿童文学作家孙丽萍，为孩子们量身创作了以小白鹿为主人公的系列童话。这些童话弘扬了正直、勇敢、善良、诚实、守信等美好的精神品质，让社会主义核心价值观的理性追求形象化、亲切化。
记者来到学校的图书馆。在这里，除了摆满书架的世界经典童话书和各类儿童文学、科普百科书籍之外，最吸引人眼球的还是琳琅满目的原创童话汇编，均出自白鹿小学师生之手。随手翻开一册，精美的装帧设计丝毫不亚于市面上的精装书籍，一篇篇充满奇思妙想的童话故事彰显着作者天马行空的想象力和不俗的审美情趣。这就是白鹿小学引以为豪的校本童话集，源自白鹿的师生们在共读童话、共品童话的教学实践中一点一滴的尝试和积累，记录着白鹿师生的智慧和创造力。
无论是经典童话、名家原创童话，还是师生们共同创作的童话，都是白鹿小学编纂童话系列教材的重要依托和宝贵财富。在此基础上，《童话里的世界》系列校本教材应运而生，为白鹿小学实施童话课程提供了内容保障，让课程实施能够落地生根。 2.丰富多彩、启发思考的童话社团
童话社团是白鹿小学童话课程开发的另一处重要阵地。以享受童话为宗旨，以兴趣爱好为纽带，童话社团把孩子们团聚在一起，用听、读、讲、画、演等丰富多彩的活动形式，让孩子们遨游在童话的海洋中。以童话“悦”读社为例，指导老师和孩子们共读某个童话故事，然后选出文字优美、情感丰富的段落，指导孩子们声情并茂地朗读，通过表情、动作、语气的变化来还原人物的思想和情感。在读完一部童话作品后，指导老师还会针对故事的情节和立意提出思考题：①读了这个故事，你最喜欢谁？理由是什么？②生活中你有这样的感受吗？③对故事中的角色，说出你最想表达的话。以这些问题为钥匙，启发孩子们打开发散性思维的大门，对童话所塑造的人物有了更全面、更深入的认识，也对童话所表达的主题有了更辩证、更深刻的思考。在此基础上，教师会指导孩子们对童话的文本进行个性化的改写，让孩子們在二次创作的过程中体会作者的心境和用意，与自身的阅读感受形成对比，从而对童话创作有一个基本的认识，对相应的写作技巧有一定的掌握。
童话所描绘和展现的世界是多姿多彩、天真烂漫的，如果仅仅止步于“读”和“写”的层面，浅尝辄止，无疑是一种浪费。在白鹿小学，童话社团不仅有传统的阅读与写作的形式，还让孩子们把对童话的理解和再创作以表演的形式展现出来。 “我们对于学生社团在童话表演上所需要的道具、场地和相关的培训等从来都是不遗余力地支持。当然，我们同时也鼓励孩子们发挥动手能力，制作一些力所能及的小道具，这其实也是一种创作和表达，能激发孩子们对童话的热爱。”在参观童话微剧社里形形色色的童话剧服装时，吴校长这样说道。孩子是天生的演员，有了服装、场地的硬件支持，又依靠白鹿小学丰富的“童话文库”，无剧本稀缺之忧，童话表演很快风靡全校，得到了师生们发自内心的喜爱和支持。每当校内有大型活动时，来自各年级、各班级、各社团的舞台剧你方唱罢我登场，争奇斗艳，百花齐放，蔚为壮观，成为了白鹿小学引以为豪的最美风景线。
校本童话教材和校园童话社团，让白鹿小学的孩子们有如插上了一对翅膀，在童话的自由天空中尽情翱翔，放飞童年的梦想。
三、童话节日：记录精神拔节的声音
体育节、文化节、校外游学、文艺汇演……多种多样的综合活动无疑是校园文化建设的重要载体，是对常规课堂教学的有益补充，也是锻炼学生综合能力素养的良机。一所有着成熟教育理念和丰厚文化底蕴的校园，也必定会有与之相匹配的丰富多彩的活动。设立节日活动不仅能丰富学生的课余生活，培养学生的组织协调、动手实践、团队协作等能力，更能锻炼他们的宏观视野、全局意识，以及集体荣誉感和团队责任心。一般来说，校园活动的主题都与学校的文化理念密切相关，在白鹿小学，孩子们的节日活动自然离不开童话。
2018年4月24日，江苏省首届“童话里的世界”系列活动启动仪式在白鹿小学正式拉开帷幕。一时间，校园里成了童话的海洋。从校门口到活动大厅的环道两侧，一扇扇橱窗和一块块展板记录着白鹿小学打造“童话校园”的坚定脚印，展示着“童话校园”建设各个阶段的喜人成果。孩子们纷纷扮起了自己喜爱的童话人物，戴着亲手制作的头饰，热情地迎接参与启动仪式的来宾。来宾们很快就被“童话义集”、原创童话展、童话书漂流等特色主题展示所吸引，在学生小志愿者们的介绍下，对白鹿小学的童话特色活动有了清晰的了解。看完了展览，还可以沿路走到学校精心布置的“童心剧场”，在这里，穿着各式童话服装的孩子们会彬彬有礼地引导来宾就坐，欣赏童话社团的精彩表演。其他诸如现场讲童话、画童话、以童话场景为蓝本的彩泥制作等活动，更是让在场的嘉宾们看得津津有味，流连忘返。本次启动仪式的成功举办，有效地促进了白鹿小学“童话校园”建设工作的深入开展。
一年一度的童话节，可以说是白鹿小学最重要的节日，读童话、讲童话、画童话、演童话、编童话……一切可以放飞想象的方式都能在这里找到。短短一天时间里就有十几种活动，孩子们可以自主报名参加，享受童话带来的乐趣的同时，还能争取赢得自己心仪的荣誉。读讲童话的孩子自然是参加评选“童话大王”，编写童话的孩子则是铆足了劲儿角逐“十佳童话小作家”。至于童话故事读书交流会、童话大巡游等，也是五光十色，精彩纷呈。吴校长向记者展示了许多童话节的现场照片，播放了学校精心录制的视频，参与节日活动的孩子们如八仙过海，各显神通，自信而欢快的笑容不时洋溢在一张张稚嫩的脸庞上。“童话节是学校最重要的活动之一，也是我们打造‘童话校园’品牌的一个有力抓手。”吴校长自豪地说，“在做‘童话校园’整体规划方案的时候，我们就已经考虑到硬件环境设施和文化活动的有机结合。可以说，校园里许多景观设施都是为童话系列活动的开展而建造的。目前，二期三期规划正在完善中，将来我们的‘童话节’会越办越好，真正成为白鹿小学的一块金字招牌。”
近年来，白鹿小学的“童话校园”建设也不断地获得外界的关注和支持。2018年10月13日上午，江苏省文化发展基金会理事长李朝润来到白鹿小学，对学校的“童话校园”建设工作进行调研。每到一处，李朝润理事长都饶有兴趣地驻足观看，详细询问学校围绕童话开展的教育教学活动，充分肯定了学校在童话校园建设方面取得的成绩，并欣然题词：“用天真的目光折射童年的梦想，以浪漫的想象构筑童话的世界，在白鹿神奇美妙的故事里，未来，正随着欢乐的童心奔跑腾跃。”
采访接近尾声的时候，记者跟随吴校长穿过教学楼，偶然间一抬头，一面墙上展现的是著名儿童文学作家金波的儿童诗：花的影/叶的影/给你披一件/斑斓彩衣/你站在那儿/和无边的森林/融合在一起/然而你还像一株飞跑的树/高昂着你枝枝丫丫的角/闯进密密的大森林里/一会儿和这棵树/一会儿和那棵树/交谈着春天的消息。这首题为《小鹿》的儿童诗印现在一整面墙上，绿底白字，诗文旁还画着一只驻足回首的白鹿，生动活泼，无论是形象还是立意，都与白鹿小学的校园文化深度契合，令人赏心悦目。记者不由得想起刚进学校时吴秀萍校长所说的，白鹿小学之所以走上“童话校园”的建设之路，和“白鹿”这个地名以及它所代表的传说息息相关。但无论以怎样的形式建设校园，其根本宗旨都是永恒不变的，那就是为孩子们的美好童年留下珍贵的记忆，给孩子们未来的人生注入积极向上的精神动力。“我们的‘童话校园’正像这只白鹿，一头扎进深深的密林，在摸索中一路前行。也希望能像诗中所说，和更多的树分享春天的消息。”这是吴校长充满诗意的比喻，也是最贴合记者心中印象的一个总结。
白鹿小学创办于2007年，是一所年轻而有朝气的学校。漫步在校园中，随处可见白色小鹿的雕塑、画像，活泼可爱，灵动轻盈。“‘白鹿’是校址所在地名，起源于吴王畋猎，偶遇白鹿的传说。这个本地传说为白鹿这一形象赋予了浓郁的奇幻色彩，也为学校确立‘童话校园’的办学理念提供了鲜活、可靠的资源依托。”迎接记者的吴秀萍校长这样说道。打造“童话校园”，是白鹿小学近年来一以贯之的工作重心，从校园环境的设置，到校本课程的开发，再到节日活动的开展……学校倾尽心力，要用“童话”为学生们的美好童年增添一抹亮丽的底色。
一、童话校园：营造自由生长的文化场
走在初春时节的白鹿小学校园里，无疑是一种独特的享受。伴随着耳畔传来的朗朗书声，漫步在这所精致、美丽的校园，一个个充满奇思妙想的景观令人目不暇接，“奇遇园”“童话厅”“童话义集”“童话大道”……令人恍然间如坠童话梦境。这就是白鹿小学精心规划设计，倾力打造的现实版“童话校园”，处处有风景，处处有童话。陪同参观的吴校长对记者说：“要把一所学校的教育理念和办学目标落到实处，就不能仅仅停留在学生的读读背背和教师的口头说教，而是要致力于创设一种谨言雅行的环境，一种健康向上的氛围，让孩子们在自由自在、自然自得的环境中得到浸润，健康成长。”
让每一处遇见美丽，每一处都是教育的资源，这是白鹿小学校园环境文化建设的真实写照。平整洁净的路面上画着一个个生动可爱的童话人物或场景，并辅以一句评语作为警示或鼓励，如“莫学匹诺曹，诚实是个宝”“勇敢的‘小锡兵’”“团结的葫芦兄弟”等等。大路两旁的绿化带中，一只只形态各异的白鹿雕塑若隐若现，可爱俏皮。沿着大路走到“奇遇园”，則是来到了一个梦幻般的微型童话王国。
给童话校园里的孩子们一个美丽的相遇，这是“奇遇园”名称的由来，也是学校秉持的教育理想。池塘里的小美人鱼、树荫下的白雪公主和七个小矮人，还有卖火柴的小女孩……一个个经典的童话人物在这里等待着孩子们的邂逅。春天到来之时，孩子们相伴游玩在园中的蜿蜒小路上，看着路两旁的果树上盛开的缤纷花朵，欣赏被春风吹皱的一池浅水，聆听挂在花廊横梁上的串串风铃，青树翠蔓，秋千摇曳，虫鸣兔跃。这是献给孩子们的童话乐园，每个角落里都有惊喜。据吴校长介绍，“奇遇园”由原本的校园小农庄改造而来，在最大限度保留农家田园风格的基础上，增添了许多孩子们喜闻乐见的童话景点，既有童话的美丽，也不乏生命的盎然，深得孩子们喜爱。
如果说“奇遇园”是童话映照进现实的一次奇妙相遇，如梦似幻，那么“童话义集”就是一处充满生活气息的校园集市，朴素而接地气。每周五的中午，学生们分批次来到这里，带来家中闲置的童话书、玩偶、自制的小手工艺品等，自主定价，诚信售卖。交易的全程由孩子们自主完成，教师和家长均不参与，旨在锻炼孩子们的生活技能，帮助他们养成正确的金钱观念。活动结束后，会有小白鹿学生志愿者将所得财物整理归类，做好记录，清点收仓。“童话义集”的交易所得都会捐赠给学校的爱心基金，用以帮助本校及兄弟学校的贫困学生。除了每周的例行活动以外，在儿童节、迎新年等大型节日活动期间，或者有需要捐助的突发情况，学校都会组织学生捐赠物品。“让学生在交易中懂得金钱的可贵，在捐赠中明白比金钱更可贵的是慷慨善良的美德。这就是‘童话义集’的意义。”吴校长这样说道。
“尚德启智”，这是白鹿小学的校训。无论是童话地贴、“奇遇园”还是“童话义集”，乃至校园内最为普通的一砖一瓦，都是为了营造一个崇尚美德、启迪智慧的校园文化环境。当每一个孩子都把热爱自然、诚实守信、慷慨大方的品德作为日常生活中理所当然的选择，白鹿小学就不只在物质环境上，更在文化氛围中成为一所让孩子们自由生长的“童话校园”。
二、童话课程：放飞奇妙想象的翅膀
曾翻译、引介过许多童话的鲁迅先生说过：“童话者，原人之文学，顺应自然，助长发达，使各期之儿童得保其自然之本相，按程而进，正蒙养之最要义也。”童话是文学的“儿童化”，它将儿童视作独立的个体，而非成人的附庸。童话的创作需尊重儿童的体验，用儿童独有的纯真、浪漫的视角来观察世界、抒发情感。本着这样的指导思想，白鹿小学将童话阅读和创作融入校本课程开发，对课程进行“儿童化”改造，走出了一条别具特色的童话课程之路。
白鹿小学的童话课程开发遵循国家课程与校本课程齐头并进、相辅相成的理念。国家课程中的童话，学校自主创编的校本童话是学生的必修课程;童话社团则是学生可以根据兴趣爱好自主选择自愿参加的，比如童话“悦”读社、童话微剧社、童话配音社等等。
1.博采众长、凝聚智慧的童话教材
“对于我们来说，校本课程的核心始终是童话。”吴校长这样说道。创编一套属于学校自己的童话校本教材，是开发童话课程内在的迫切需求。为此，白鹿小学大力构建“经典+名师创作+师生原创”模式的“童话文库”。除了网罗、收藏世界经典童话书籍外，学校邀请了张家港市作家协会副主席、儿童文学作家孙丽萍，为孩子们量身创作了以小白鹿为主人公的系列童话。这些童话弘扬了正直、勇敢、善良、诚实、守信等美好的精神品质，让社会主义核心价值观的理性追求形象化、亲切化。
记者来到学校的图书馆。在这里，除了摆满书架的世界经典童话书和各类儿童文学、科普百科书籍之外，最吸引人眼球的还是琳琅满目的原创童话汇编，均出自白鹿小学师生之手。随手翻开一册，精美的装帧设计丝毫不亚于市面上的精装书籍，一篇篇充满奇思妙想的童话故事彰显着作者天马行空的想象力和不俗的审美情趣。这就是白鹿小学引以为豪的校本童话集，源自白鹿的师生们在共读童话、共品童话的教学实践中一点一滴的尝试和积累，记录着白鹿师生的智慧和创造力。
无论是经典童话、名家原创童话，还是师生们共同创作的童话，都是白鹿小学编纂童话系列教材的重要依托和宝贵财富。在此基础上，《童话里的世界》系列校本教材应运而生，为白鹿小学实施童话课程提供了内容保障，让课程实施能够落地生根。 2.丰富多彩、启发思考的童话社团
童话社团是白鹿小学童话课程开发的另一处重要阵地。以享受童话为宗旨，以兴趣爱好为纽带，童话社团把孩子们团聚在一起，用听、读、讲、画、演等丰富多彩的活动形式，让孩子们遨游在童话的海洋中。以童话“悦”读社为例，指导老师和孩子们共读某个童话故事，然后选出文字优美、情感丰富的段落，指导孩子们声情并茂地朗读，通过表情、动作、语气的变化来还原人物的思想和情感。在读完一部童话作品后，指导老师还会针对故事的情节和立意提出思考题：①读了这个故事，你最喜欢谁？理由是什么？②生活中你有这样的感受吗？③对故事中的角色，说出你最想表达的话。以这些问题为钥匙，启发孩子们打开发散性思维的大门，对童话所塑造的人物有了更全面、更深入的认识，也对童话所表达的主题有了更辩证、更深刻的思考。在此基础上，教师会指导孩子们对童话的文本进行个性化的改写，让孩子們在二次创作的过程中体会作者的心境和用意，与自身的阅读感受形成对比，从而对童话创作有一个基本的认识，对相应的写作技巧有一定的掌握。
童话所描绘和展现的世界是多姿多彩、天真烂漫的，如果仅仅止步于“读”和“写”的层面，浅尝辄止，无疑是一种浪费。在白鹿小学，童话社团不仅有传统的阅读与写作的形式，还让孩子们把对童话的理解和再创作以表演的形式展现出来。 “我们对于学生社团在童话表演上所需要的道具、场地和相关的培训等从来都是不遗余力地支持。当然，我们同时也鼓励孩子们发挥动手能力，制作一些力所能及的小道具，这其实也是一种创作和表达，能激发孩子们对童话的热爱。”在参观童话微剧社里形形色色的童话剧服装时，吴校长这样说道。孩子是天生的演员，有了服装、场地的硬件支持，又依靠白鹿小学丰富的“童话文库”，无剧本稀缺之忧，童话表演很快风靡全校，得到了师生们发自内心的喜爱和支持。每当校内有大型活动时，来自各年级、各班级、各社团的舞台剧你方唱罢我登场，争奇斗艳，百花齐放，蔚为壮观，成为了白鹿小学引以为豪的最美风景线。
校本童话教材和校园童话社团，让白鹿小学的孩子们有如插上了一对翅膀，在童话的自由天空中尽情翱翔，放飞童年的梦想。
三、童话节日：记录精神拔节的声音
体育节、文化节、校外游学、文艺汇演……多种多样的综合活动无疑是校园文化建设的重要载体，是对常规课堂教学的有益补充，也是锻炼学生综合能力素养的良机。一所有着成熟教育理念和丰厚文化底蕴的校园，也必定会有与之相匹配的丰富多彩的活动。设立节日活动不仅能丰富学生的课余生活，培养学生的组织协调、动手实践、团队协作等能力，更能锻炼他们的宏观视野、全局意识，以及集体荣誉感和团队责任心。一般来说，校园活动的主题都与学校的文化理念密切相关，在白鹿小学，孩子们的节日活动自然离不开童话。
2018年4月24日，江苏省首届“童话里的世界”系列活动启动仪式在白鹿小学正式拉开帷幕。一时间，校园里成了童话的海洋。从校门口到活动大厅的环道两侧，一扇扇橱窗和一块块展板记录着白鹿小学打造“童话校园”的坚定脚印，展示着“童话校园”建设各个阶段的喜人成果。孩子们纷纷扮起了自己喜爱的童话人物，戴着亲手制作的头饰，热情地迎接参与启动仪式的来宾。来宾们很快就被“童话义集”、原创童话展、童话书漂流等特色主题展示所吸引，在学生小志愿者们的介绍下，对白鹿小学的童话特色活动有了清晰的了解。看完了展览，还可以沿路走到学校精心布置的“童心剧场”，在这里，穿着各式童话服装的孩子们会彬彬有礼地引导来宾就坐，欣赏童话社团的精彩表演。其他诸如现场讲童话、画童话、以童话场景为蓝本的彩泥制作等活动，更是让在场的嘉宾们看得津津有味，流连忘返。本次启动仪式的成功举办，有效地促进了白鹿小学“童话校园”建设工作的深入开展。
一年一度的童话节，可以说是白鹿小学最重要的节日，读童话、讲童话、画童话、演童话、编童话……一切可以放飞想象的方式都能在这里找到。短短一天时间里就有十几种活动，孩子们可以自主报名参加，享受童话带来的乐趣的同时，还能争取赢得自己心仪的荣誉。读讲童话的孩子自然是参加评选“童话大王”，编写童话的孩子则是铆足了劲儿角逐“十佳童话小作家”。至于童话故事读书交流会、童话大巡游等，也是五光十色，精彩纷呈。吴校长向记者展示了许多童话节的现场照片，播放了学校精心录制的视频，参与节日活动的孩子们如八仙过海，各显神通，自信而欢快的笑容不时洋溢在一张张稚嫩的脸庞上。“童话节是学校最重要的活动之一，也是我们打造‘童话校园’品牌的一个有力抓手。”吴校长自豪地说，“在做‘童话校园’整体规划方案的时候，我们就已经考虑到硬件环境设施和文化活动的有机结合。可以说，校园里许多景观设施都是为童话系列活动的开展而建造的。目前，二期三期规划正在完善中，将来我们的‘童话节’会越办越好，真正成为白鹿小学的一块金字招牌。”
近年来，白鹿小学的“童话校园”建设也不断地获得外界的关注和支持。2018年10月13日上午，江苏省文化发展基金会理事长李朝润来到白鹿小学，对学校的“童话校园”建设工作进行调研。每到一处，李朝润理事长都饶有兴趣地驻足观看，详细询问学校围绕童话开展的教育教学活动，充分肯定了学校在童话校园建设方面取得的成绩，并欣然题词：“用天真的目光折射童年的梦想，以浪漫的想象构筑童话的世界，在白鹿神奇美妙的故事里，未来，正随着欢乐的童心奔跑腾跃。”
采访接近尾声的时候，记者跟随吴校长穿过教学楼，偶然间一抬头，一面墙上展现的是著名儿童文学作家金波的儿童诗：花的影/叶的影/给你披一件/斑斓彩衣/你站在那儿/和无边的森林/融合在一起/然而你还像一株飞跑的树/高昂着你枝枝丫丫的角/闯进密密的大森林里/一会儿和这棵树/一会儿和那棵树/交谈着春天的消息。这首题为《小鹿》的儿童诗印现在一整面墙上，绿底白字，诗文旁还画着一只驻足回首的白鹿，生动活泼，无论是形象还是立意，都与白鹿小学的校园文化深度契合，令人赏心悦目。记者不由得想起刚进学校时吴秀萍校长所说的，白鹿小学之所以走上“童话校园”的建设之路，和“白鹿”这个地名以及它所代表的传说息息相关。但无论以怎样的形式建设校园，其根本宗旨都是永恒不变的，那就是为孩子们的美好童年留下珍贵的记忆，给孩子们未来的人生注入积极向上的精神动力。“我们的‘童话校园’正像这只白鹿，一头扎进深深的密林，在摸索中一路前行。也希望能像诗中所说，和更多的树分享春天的消息。”这是吴校长充满诗意的比喻，也是最贴合记者心中印象的一个总结。