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【摘 要】高校思想政治理论课肩负着对学生进行思想政治教育的重要职责，要搞好这一工作，完成党和人民交给的重任，高校思想政治课教师必须成为马克思主义者，这是由我国的教育性质和任务、教师在教育中的地位和职责、新阶段国际国内形势发展的客观要求、当代学生的思想政治状况决定的。
【关键词】高校 思政课教师 马克思主义者
国务委员、中共中央政治局委员刘延东在加强和改进高校思政课工作会议上指出:“高校思政课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设,帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题,促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。”作为在高校从事思政课教学的一线教师，倍感本职工作的责任重大。要搞好这一工作，完成党和人民交给的重任，笔者认为，高校思政课（简称“思政课”下同）教师首先应是马克思主义者。
高校教师必须成为马克思主义者，是由以下几个方面的因素决定的。
一、高校思政课教师必须成为马克思主义者，是由我国的教育性质和任务决定的
教育和宗教、道德、哲学、艺术等一样，均居于社会的上层建筑的范畴，它是在建立在一定经济基础之上，又反过来为一定的经济基础服务。在我国，教育就是为了巩固、发展社会主义的政治、经济、文化服务的。教育为本，德育为光。德育不合格者就是社会的危险品。
我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国的高等学校必须办成社会主义性质的高等学校。为此《中华人民共和国高等教育法》作了相应的规定，第三条:“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的高等教育事业。”第五条:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才，发展科学技术，促进社会主义现代化建设。”如果高校思政课教师不成为马克思主义者，就不可能很好地贯彻落实国家的教育方针，就不可能把大学生培养成德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、高校思政课教师必须成为马克思主义者，是由其在学校教育中的地位和职责决定的
高校思政课教师是高等学校教师队伍中的一支重要力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。其理论水平的高低将直接影响到思想政治理论教育工作的教学实效，关系到社会主义大学的性质和方向。因此，它在高校思想政治教育中处于中心地位。它肩负着用马克思主义和马克思主义中国化的理论成果教育学生，帮助他们把握自身健康成才的方向；用马克思主义和马克思主义中国化的理论的立场、观点和方法启发和教育学生，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观；调动和启发大学生学习的主动性、自觉性和创造性，促进学生的全面发展的神圣职责。这就要求思政课教师要真学、真信、真用马克思主义。
三、高校思想政治课程教师必须成为马克思主义者，这是由新世纪新阶段的国际国内形势发
展的客观要求决定的
自上个世纪90年代以来，世界旧的格局已经被打破。进入新世纪新阶段，和平、发展、合作成为新时代潮流；国际战略格局多极化已成为不逆转的历史趋势。世界多极化和经济全球化趋势深入发展，科技进步，日新月异，世界经济总体保持增长，人类面临难得的发展机遇。同时，世界并不太平，传统安全问题依然存在。经济全球化的负面影响增加，南北差距进一步扩大。在复杂多变的国际形势中，“和平演变”和反“和平演变”仍然是当前资本主义和社会主义的重要斗争形式。反“和平演变”的斗争任务历史地落到教育者，特别思想政治理论教育工作者的肩上。如何完成这一历史任务，这就要求我们思政课教师要全面地学习和掌握马克思主义理论，理解资本主义产生、发展和灭亡的历史规律，把握中国社会主义革命、建设、改革和发展的方向道路，并利用其来指导我们课堂教学实践，解答大学生们思想认识上存在的疑难问题，提高他们的政治敏锐力。
十一届三中全会以来，党的工作中心已转移到经济建设上，我们迎来了改革开放的春天，生产力得到进一步的解放和发展，政治体制改革取得了令人可喜的成就，民生状况有了显著的改善，国际地位得到了极大的提高。但也要清醒看到，我们的改革、发展和稳定遇到了前所未有的困难，如“资产阶级自由化”、黄色书刊等玷污了文化领域和社会空气，使我们的道德观念受到冲击；“一切向钱看”、“自私是人的天性”等自私自利的观点，冲击着马克思主义的价值取向和奉献精神；西方资产阶级的价值观念在侵袭着我们青年一代，使少部分人产生了盲从；马克思主义“过时论”的思想在动摇和冲击我们党的指导思想的理论基础和社会主义核心价值体系等，在冲击着社会主义教育的思想道德体系。针对存在的问题，我们高校的思政课教师，要有清醒的认识，必须深刻把握马克思主义的基本原理，正确认识什么是社会主义，怎样建设社会主义，在教学实践中率先垂范“用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的情操塑造人，用优秀的作品鼓舞人”。用马克思主义思想，去占领青年的思想阵地。
四、高校思政课教师必须成为马克思主义者，是由大学生的思想状况决定的
大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观、法律观形成的关键阶段。据有关资料调查显示，当代大学生的思想政治状况是积极向上，主流好；胸怀远大理想，勇于自立自，乐于接受新生事物；爱党爱国爱社会主义；积极维护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想；充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央；对坚持走中国特色社会主义道路，实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但同时由于年龄、知识、社会阅历等原因，在一些大学生中往往存在一些问题:政治信仰迷茫，理想信念模糊；价值取向扭曲；诚信意识淡薄；社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化；团结协作观念较差；心理素质欠佳等。他们正急行于十字路口，路标指向哪里，就容易往哪里去。这就需要用马克思主义理论和中国特色社会主义理论的世界观和方法论去教育、引导、培养他们，使他们逐步树立科学的世界观、价值观、人生观、法律观，树立为建设中国特特色社会主义、实现中华民族振兴伟大复兴而奋斗的思想，德智体全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义革命事业的接班人。因此，高校思政课教师要把思想政治理论课教育教学当作一项事业，作为一项光荣而艰巨的任务，要有职业责任感，真正地爱学生，千方百计把学生教育好，为学生和国家负责。
综上所述，高校思想课教师必须按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求不断提高自身的素质，努力成为真正的马克思主义者，才能完成党和国家赋予的艰巨而光荣的历史使命。
参考文献：
[1]中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强高等学校思想政治理论教师队伍建设的意见.教社科,2008-9-23.
[2]《中华人民共和国教育法》释义.科学普及出版社,1995.
[3]中国教育改革和发展纲要.1993-2-13.
[4]中华人民共和国高等教育法.1998-8-29.
【关键词】高校 思政课教师 马克思主义者
国务委员、中共中央政治局委员刘延东在加强和改进高校思政课工作会议上指出:“高校思政课肩负着用马克思主义中国化的最新成果武装大学生、推动社会主义核心价值体系建设,帮助大学生正确认识我国国情和改革发展稳定现实问题,促进大学生提高政治鉴别力和增强政治敏锐性、培养高素质人才的重要职责。”作为在高校从事思政课教学的一线教师，倍感本职工作的责任重大。要搞好这一工作，完成党和人民交给的重任，笔者认为，高校思政课（简称“思政课”下同）教师首先应是马克思主义者。
高校教师必须成为马克思主义者，是由以下几个方面的因素决定的。
一、高校思政课教师必须成为马克思主义者，是由我国的教育性质和任务决定的
教育和宗教、道德、哲学、艺术等一样，均居于社会的上层建筑的范畴，它是在建立在一定经济基础之上，又反过来为一定的经济基础服务。在我国，教育就是为了巩固、发展社会主义的政治、经济、文化服务的。教育为本，德育为光。德育不合格者就是社会的危险品。
我国是人民民主专政的社会主义国家，这就决定了我国的高等学校必须办成社会主义性质的高等学校。为此《中华人民共和国高等教育法》作了相应的规定，第三条:“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的高等教育事业。”第五条:“高等教育的任务是培养具有创新精神和实践能力的高级专业人才，发展科学技术，促进社会主义现代化建设。”如果高校思政课教师不成为马克思主义者，就不可能很好地贯彻落实国家的教育方针，就不可能把大学生培养成德智体等方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。
二、高校思政课教师必须成为马克思主义者，是由其在学校教育中的地位和职责决定的
高校思政课教师是高等学校教师队伍中的一支重要力量，是大学生健康成长的指导者和引路人。其理论水平的高低将直接影响到思想政治理论教育工作的教学实效，关系到社会主义大学的性质和方向。因此，它在高校思想政治教育中处于中心地位。它肩负着用马克思主义和马克思主义中国化的理论成果教育学生，帮助他们把握自身健康成才的方向；用马克思主义和马克思主义中国化的理论的立场、观点和方法启发和教育学生，帮助大学生树立正确的世界观、人生观、价值观和法律观；调动和启发大学生学习的主动性、自觉性和创造性，促进学生的全面发展的神圣职责。这就要求思政课教师要真学、真信、真用马克思主义。
三、高校思想政治课程教师必须成为马克思主义者，这是由新世纪新阶段的国际国内形势发
展的客观要求决定的
自上个世纪90年代以来，世界旧的格局已经被打破。进入新世纪新阶段，和平、发展、合作成为新时代潮流；国际战略格局多极化已成为不逆转的历史趋势。世界多极化和经济全球化趋势深入发展，科技进步，日新月异，世界经济总体保持增长，人类面临难得的发展机遇。同时，世界并不太平，传统安全问题依然存在。经济全球化的负面影响增加，南北差距进一步扩大。在复杂多变的国际形势中，“和平演变”和反“和平演变”仍然是当前资本主义和社会主义的重要斗争形式。反“和平演变”的斗争任务历史地落到教育者，特别思想政治理论教育工作者的肩上。如何完成这一历史任务，这就要求我们思政课教师要全面地学习和掌握马克思主义理论，理解资本主义产生、发展和灭亡的历史规律，把握中国社会主义革命、建设、改革和发展的方向道路，并利用其来指导我们课堂教学实践，解答大学生们思想认识上存在的疑难问题，提高他们的政治敏锐力。
十一届三中全会以来，党的工作中心已转移到经济建设上，我们迎来了改革开放的春天，生产力得到进一步的解放和发展，政治体制改革取得了令人可喜的成就，民生状况有了显著的改善，国际地位得到了极大的提高。但也要清醒看到，我们的改革、发展和稳定遇到了前所未有的困难，如“资产阶级自由化”、黄色书刊等玷污了文化领域和社会空气，使我们的道德观念受到冲击；“一切向钱看”、“自私是人的天性”等自私自利的观点，冲击着马克思主义的价值取向和奉献精神；西方资产阶级的价值观念在侵袭着我们青年一代，使少部分人产生了盲从；马克思主义“过时论”的思想在动摇和冲击我们党的指导思想的理论基础和社会主义核心价值体系等，在冲击着社会主义教育的思想道德体系。针对存在的问题，我们高校的思政课教师，要有清醒的认识，必须深刻把握马克思主义的基本原理，正确认识什么是社会主义，怎样建设社会主义，在教学实践中率先垂范“用科学的理论武装人，用正确的舆论引导人，用高尚的情操塑造人，用优秀的作品鼓舞人”。用马克思主义思想，去占领青年的思想阵地。
四、高校思政课教师必须成为马克思主义者，是由大学生的思想状况决定的
大学阶段是大学生世界观、人生观、价值观、法律观形成的关键阶段。据有关资料调查显示，当代大学生的思想政治状况是积极向上，主流好；胸怀远大理想，勇于自立自，乐于接受新生事物；爱党爱国爱社会主义；积极维护党的路线方针政策，高度认同邓小平理论和“三个代表”重要思想；充分信赖以胡锦涛为总书记的党中央；对坚持走中国特色社会主义道路，实现全面建设小康社会的宏伟目标充满信心。但同时由于年龄、知识、社会阅历等原因，在一些大学生中往往存在一些问题:政治信仰迷茫，理想信念模糊；价值取向扭曲；诚信意识淡薄；社会责任感缺乏，艰苦奋斗精神淡化；团结协作观念较差；心理素质欠佳等。他们正急行于十字路口，路标指向哪里，就容易往哪里去。这就需要用马克思主义理论和中国特色社会主义理论的世界观和方法论去教育、引导、培养他们，使他们逐步树立科学的世界观、价值观、人生观、法律观，树立为建设中国特特色社会主义、实现中华民族振兴伟大复兴而奋斗的思想，德智体全面发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义革命事业的接班人。因此，高校思政课教师要把思想政治理论课教育教学当作一项事业，作为一项光荣而艰巨的任务，要有职业责任感，真正地爱学生，千方百计把学生教育好，为学生和国家负责。
综上所述，高校思想课教师必须按照“政治强、业务精、纪律严、作风正”的要求不断提高自身的素质，努力成为真正的马克思主义者，才能完成党和国家赋予的艰巨而光荣的历史使命。
参考文献：
[1]中共中央宣传部、教育部.关于进一步加强高等学校思想政治理论教师队伍建设的意见.教社科,2008-9-23.
[2]《中华人民共和国教育法》释义.科学普及出版社,1995.
[3]中国教育改革和发展纲要.1993-2-13.
[4]中华人民共和国高等教育法.1998-8-29.