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【摘 要】实施初中物理课堂教学有效性的目的很明确，就是在现有教学基础上采取不同的手段使教学效果最大化。本文首先论述了新课标下的课堂教学有效性的难点，进而在此基础上提出了相应的实施策略。
【关键词】初中物理；课堂教学；有效性；策略
众所周知，初中物理课堂实现有效性教学具有十分重要的意义。这种教学可以在较低“成本”的基础上取得较大的教学效果，大大减轻了教师的负担。尤其重要的是让学生激起了学习的兴趣，培养了他们创新、探索精神。本文以如何实施教学有效性为着力点，经过简要分析，提出了自己的相关措施。
一、新课标下的课堂教学有效性难点
1.有效性教学着力点
2011年版的初中物理新课程标准在教学的实现目标方面主要提出了如下要求：一是通过物理知识回归生活，激发起学生的求知欲和探索兴趣；二是通过书本知识学习和实验操作，让学生了解事物的基本规律，客观地认识世界；三是通过基本的知识探究过程，让学生初步具备探索能力，形成科学的态度；四是通过掌握科学的实验、推理方法，养成良好的创新思维能力；五是初步了解物理的发展过程，以及未来的发展方向，让学生关注社会科技发展，树立正确的科学观。
由上我们可以看出，实施有效性课堂教学的着力点主要有两个方面的内容：首先是书本知识的探索式学习，其次是实验教学过程中的实践操作体验。书本知识学习是低层次认识，实验操作是高层次认识。有效性教学就体现在“书本—认识—实验—再认识”的良性循环当中，这是一种由低层次认识到高层认识的螺旋上升式教学模式。
2.有效性教学实施难点
“有效性”作为科学名词，主要指的是完成策划的活动和达到策划结果的程度。这里主要指的是通过各种各样的教学活动，以达到新课标要求的预期目标。然而，我们在实施有效性教学的过程中，往往会遇到各种各样的难点，影响到有效性实施的效果。这里的难点主要指的是：应试教育与素质教育无法调和；学生的学习兴趣很难被调动起来；教师应处在教学过程中的何种位置；课堂教学与实验教学应如何设置。面对这些问题，我们尽可能的寻找有效的教学方法，以期调各或者避免这些问题的出现，为有效性教学扫清障碍。
二、初中物理课堂教学有效性的实施策略
1.充分发挥实验教学的重要作用
实验教学作为初中物理教学的重要组成部分，对于学生兴趣的培养，探索能力的开发具有重要的意义。我们在平时的教学中应该加强这部分的实践。具体来说，一是在实验教学的硬件上，学校应该加大资金的投入，采办先进的教学用实验设备，开辟专门的教室，设立专业化的实验室，并且聘请专业教师进行日常的管理工作；二是针对物理教师的实验教学部分加大培训力度。通过培训，让广大的教师提高实验教学实践水平，熟练掌握实验过程、步骤，牢记实验过程中的安全注意事项；三是开设专门的实验课程，给予课时安排上的倾斜。这主要是为了给实验教学提供最大限度的便利，有利于教师有充足的时间时间进行实验前的备课，有利于学生重视实验的过程，而不仅仅死盯着实验结果。
2.丰富教学语言，拉近师生距离
我们在这要求教师应该丰富自己的教学语言、教学手段，主要基本的是：一是丰富多彩的语言本身就具有强大的吸引力，能够较大限度的拉近师生之间的距离，使学生们愿意与教师接触，愿意听他的讲授；二是物理课程的物质、实践特性，需要教师走下讲台，近距离的给学生展示奇特的物理现象，并且需要教师用自己的肢体将物理定理、现象形象化（例如左手规则、右手规则的使作）；三是某些课程部分由于空间、设施、设备的局限而不能完全的展现给学生，例如电磁波、太阳能、核能等内容。这就需要我们借助现代信息技术，利用资料影像、电脑设计将它们一一展示。比如太阳能部分的学习，教师可以在网络中下载相关内容，也可以自己制作FLASH动画，将太阳粒子模拟成生活中的形象（例如画成人的形象），让“他”讲述自己是如何变成太阳能的。
3.采用先进的教学方法
采用先进的教学模式是提高教学有效性的重要途径。根据目前相关的研究结论，我们可以结合物理教学自身特点，选择性的采取教学方法。物理课程教学中应采取的模式主要有：小组合作教学法、情景设置教学法、问题导入教学法、自主探索学习法、教学过程生活化等。多年的实践表明，这些教学模式能够很好地融入到物理教学的过程中去，对于课堂教学的有效性有重要的作用。例如《光现象》（光的传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、光的色散、看不见的光）部分的学习，我们可以应用情景设置教学法。教师将筷子插入水中，让学生观察水中的筷子有什么变化，进而让他们思考为什么会出现这种现象。对于《电流和电路》中的“串联和并联”部分学习，我们可以采用小组合作教学法，分组让他们进行串并联练习，利用集体的智慧，探索电流的物理特质。
【参考文献】
[1]胡廷远，新课程背景下的初中物理实验教学探讨[J]，现代阅读（教育版），2012（5）
[2]陈水娣，探析初中物理课堂教学的有效性[J]，成功（教育），2011（3）
（作者单位：甘肃省渭源县锹峪中学）
【关键词】初中物理；课堂教学；有效性；策略
众所周知，初中物理课堂实现有效性教学具有十分重要的意义。这种教学可以在较低“成本”的基础上取得较大的教学效果，大大减轻了教师的负担。尤其重要的是让学生激起了学习的兴趣，培养了他们创新、探索精神。本文以如何实施教学有效性为着力点，经过简要分析，提出了自己的相关措施。
一、新课标下的课堂教学有效性难点
1.有效性教学着力点
2011年版的初中物理新课程标准在教学的实现目标方面主要提出了如下要求：一是通过物理知识回归生活，激发起学生的求知欲和探索兴趣；二是通过书本知识学习和实验操作，让学生了解事物的基本规律，客观地认识世界；三是通过基本的知识探究过程，让学生初步具备探索能力，形成科学的态度；四是通过掌握科学的实验、推理方法，养成良好的创新思维能力；五是初步了解物理的发展过程，以及未来的发展方向，让学生关注社会科技发展，树立正确的科学观。
由上我们可以看出，实施有效性课堂教学的着力点主要有两个方面的内容：首先是书本知识的探索式学习，其次是实验教学过程中的实践操作体验。书本知识学习是低层次认识，实验操作是高层次认识。有效性教学就体现在“书本—认识—实验—再认识”的良性循环当中，这是一种由低层次认识到高层认识的螺旋上升式教学模式。
2.有效性教学实施难点
“有效性”作为科学名词，主要指的是完成策划的活动和达到策划结果的程度。这里主要指的是通过各种各样的教学活动，以达到新课标要求的预期目标。然而，我们在实施有效性教学的过程中，往往会遇到各种各样的难点，影响到有效性实施的效果。这里的难点主要指的是：应试教育与素质教育无法调和；学生的学习兴趣很难被调动起来；教师应处在教学过程中的何种位置；课堂教学与实验教学应如何设置。面对这些问题，我们尽可能的寻找有效的教学方法，以期调各或者避免这些问题的出现，为有效性教学扫清障碍。
二、初中物理课堂教学有效性的实施策略
1.充分发挥实验教学的重要作用
实验教学作为初中物理教学的重要组成部分，对于学生兴趣的培养，探索能力的开发具有重要的意义。我们在平时的教学中应该加强这部分的实践。具体来说，一是在实验教学的硬件上，学校应该加大资金的投入，采办先进的教学用实验设备，开辟专门的教室，设立专业化的实验室，并且聘请专业教师进行日常的管理工作；二是针对物理教师的实验教学部分加大培训力度。通过培训，让广大的教师提高实验教学实践水平，熟练掌握实验过程、步骤，牢记实验过程中的安全注意事项；三是开设专门的实验课程，给予课时安排上的倾斜。这主要是为了给实验教学提供最大限度的便利，有利于教师有充足的时间时间进行实验前的备课，有利于学生重视实验的过程，而不仅仅死盯着实验结果。
2.丰富教学语言，拉近师生距离
我们在这要求教师应该丰富自己的教学语言、教学手段，主要基本的是：一是丰富多彩的语言本身就具有强大的吸引力，能够较大限度的拉近师生之间的距离，使学生们愿意与教师接触，愿意听他的讲授；二是物理课程的物质、实践特性，需要教师走下讲台，近距离的给学生展示奇特的物理现象，并且需要教师用自己的肢体将物理定理、现象形象化（例如左手规则、右手规则的使作）；三是某些课程部分由于空间、设施、设备的局限而不能完全的展现给学生，例如电磁波、太阳能、核能等内容。这就需要我们借助现代信息技术，利用资料影像、电脑设计将它们一一展示。比如太阳能部分的学习，教师可以在网络中下载相关内容，也可以自己制作FLASH动画，将太阳粒子模拟成生活中的形象（例如画成人的形象），让“他”讲述自己是如何变成太阳能的。
3.采用先进的教学方法
采用先进的教学模式是提高教学有效性的重要途径。根据目前相关的研究结论，我们可以结合物理教学自身特点，选择性的采取教学方法。物理课程教学中应采取的模式主要有：小组合作教学法、情景设置教学法、问题导入教学法、自主探索学习法、教学过程生活化等。多年的实践表明，这些教学模式能够很好地融入到物理教学的过程中去，对于课堂教学的有效性有重要的作用。例如《光现象》（光的传播、光的反射、平面镜成像、光的折射、光的色散、看不见的光）部分的学习，我们可以应用情景设置教学法。教师将筷子插入水中，让学生观察水中的筷子有什么变化，进而让他们思考为什么会出现这种现象。对于《电流和电路》中的“串联和并联”部分学习，我们可以采用小组合作教学法，分组让他们进行串并联练习，利用集体的智慧，探索电流的物理特质。
【参考文献】
[1]胡廷远，新课程背景下的初中物理实验教学探讨[J]，现代阅读（教育版），2012（5）
[2]陈水娣，探析初中物理课堂教学的有效性[J]，成功（教育），2011（3）
（作者单位：甘肃省渭源县锹峪中学）